【胖·师说】回首2017，畅想2018，K12智慧学习在路上

今天是2017年的最后一天，胖胖老师的自媒体平台开通也整整400天了。在过去的2017年，胖胖老师通过各类自媒体平台发布教育信息化融合观察类文章近300篇，先后发布了150多个《文言文启蒙读本》微课程，完善了基于科大讯飞教育云平台的在线学习系统，评测智学网、解铃纸笔互动、Enrichist（英知）、极课大数据、灵朦、竹板共享、希沃教学助手等多款在线学习产品，收获了超过10万+的阅读关注。在此，胖胖老师感谢家人的理解支持、感谢智慧学习研究路上朋友们的倾力相助，更感谢广大关注胖胖老师自媒体平台的小伙伴的鼎力支持！

这里，我们一同来回首2017，畅想2018。

智慧学习，关注点在课堂之外

智慧学习，或者说教育信息化融合的学习研究，胖胖老师自2013年起连续两次申报上海市青年教师教育教学研究课题，并很荣幸两次都获得立项并受到表彰，尤其是2017年胖胖老师的《基于SPOC与在线合作学习的语文教学研究》荣获上海市青年教师教育教学课题研究二等奖，相关研究论文被收入《初心树桃李——2017年上海市青年教师教育教学研究课题评选成果集》（上海科技教育出版社，2017年12月），可以说是对胖胖老师近5年教育研究的肯定和鞭策。

在5年的探索中，胖胖老师认为教育信息化融合K12教育的基础不是信息化技术如何先进、信息化设备投入如何高价，关键在于教育者在教学设计中的思维是否从传统的应试教育转型到了基于学生理解设计的综合性教育。教育技术的应用不是简单将知识点以更丰富地形式“灌输”给学生，而是在于帮助教师与学生真正体会到学习行为的真正内涵——让学习行为真实地发生在课堂里。

2017年对于胖胖老师的K12智慧学习研究之所以意义非凡，重点在于通过对于信息化技术应用场景的研究，让胖胖老师意识到学生通过ppt或者word接触到知识点或是富媒体化的电子读物并非是教育信息化融合的真正体现，恰恰相反，我们用精美的动画特效、精心制作的课件束缚了我们自己与学生的思维！

而真正有价值的学习，或者说基于学习者理解行为的学习发生在抛却热闹与浮华之后的沉思。

我们需要解决的是：

• 如何感知学生的困惑？

• 如何预测学生的困难？

• 如何引导学生的发现？

• 如何指导学生的解惑？

• 如何评价学生的作业？

这些不一定能从一两节公开课或是展示课上得到呈现，恰恰相反真正的教学价值体现在课堂之外！

做一个勇于尝试的老师是一件辛苦而幸福的事情