幼儿园科研系列（17）｜｜教育文献研究的优点与缺点

一、文献研究的优点

文献研究主要有以下优点：

⒈可研究不可能接近的研究对象。文献研究的基本优点是，它们使研究人员可对研究人员不能亲自接近、从而不能以其它方法进行研究的研究对象作研究。除文献以外任何手段都完全不能为教育研究者所接近的教育现象，如已过的教育家及其教育实践和理论。象这些历史的东西只能用文献法来研究。

⒉无反应性。文献研究同某些观察型（如通过一面单向玻璃的间接观察法或非参与性观察法）一样，具有很少反应性或没有反应性的优点，尤其当文献是为某些其他目的而编写时。就是说过去编写“文献”的人，想到自己所写的东西会被子人们以后用作“某方面的研究”，更并没有考虑到编写某些“文献”是为了让以后的某些人作“某些方面的研究”作准备，因此，很少受到“干扰”，或者说很少有“造作”的成份。但这并不意味着文献研究这一方法不受偏见影响（它特别易受有选择性的残留偏见的影响）。

⒊质量高。尽管文献在质量上各不相同，许多文献，如象报纸的专栏，是由老练的作者撰写的，可能比邮寄问卷表的粗劣回答有价值得多。

⒋费用较低。尽管文献分析的费用可依被分析的文献类型、文章被分散的广度和人们必须走多远去获读它们而有很大不同，与大规模的调查相比，文献分析可能费钱较少。文献往往集中在图书馆或报社资料室等中心地点，分析人员到这类地点研究文献，只花点车费就行了。

二、文献研究的缺点

⒈偏见。如上所述，许多用于研究的文献，原本不是为研究目的而编制的。编写文献的各种各样目的和意图，可能以各种方法使文献带有偏见。如文献中往往写上那些使作者显得好的事件，而把那些使他处于被否定状态的事件略去不提。

⒉有选择的残留。由于文献一般是用纸定的，它们不大经得起自然环境的磨损，除非注意了维护。

⒊限于言语行为。而不能提供关于回答者非言语行为的直接信息。