加强中小学生手机管理，要“堵”更要“疏”

朱辉雪

近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后手机应由学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴的管理行为。

“禁止手机进校园”，可谓是老生常谈的话题。就现实来看，学校出台的禁止学生带手机进校园的规定，多以“堵”为主，要么没收，要么砸毁，由于方法简单粗暴，曾一度引起学生的反感、家长的质疑，教育成效甚微。

教育部的《通知》则更显科学、理性，充满人文关怀，既有“堵”的刚性规定——“中小学生原则上不得将个人手机带入校园”，“禁止带入课堂”；又有“疏”的科学引导——“学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。”既关心学生的学习情况，又关注学生的健康成长，更容易被广大学生和家长接受。

如今，利用手机上网已成为人们生活中不可或缺的一部分。一纸禁令将学生手机“堵”在校门外只是手段，如何引导学生科学、理性地对待并合理使用手机，才是最终目的。

为此，各中小学校要根据《通知》的要求念好“堵”字经，还需做好“疏”的文章。比如，学校可通过国旗下讲话、班团队会等契机开展心理健康教育活动，让学生理解过度依赖手机的危害和管理手机的必要性；多开展学生喜闻乐见的课外活动，培养学生多方面的兴趣爱好，以转移学生的注意力；与过度依赖手机的学生约法三章，达成一定时间的禁用协议，帮助学生分析停用后的积极变化，让他们逐渐产生自制力；建好班主任沟通热线，引导家长平时多和孩子对话，假期多陪伴孩子，使其心理上和精神上得到慰藉。

（作者朱辉雪，蒲公英评论独立评论员。）

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