刘庆昌|服务于教育知识组织的教育知识分类尝试
作者简介
刘庆昌（1965-），男，山西河津人，教授/博士，研究方向：教育哲学和教学理论研究。
E-mail：lqc@sxu.edu.cn
服务于教育知识组织的教育知识分类尝试
刘庆昌
（山西大学 教育科学学院 山西 太原 030006）
摘 要：教育知识的分类并不以分类自身为目的，而是要为教育认识成果的组织提供参照。从教育知识出发会探究四个问题，即产出教育知识的教育认识是以什么为对象的？隐藏在教育认识背后的动机和目的是什么？经过教育认识所创生的教育知识究竟是什么性质的认知产品？不同性质的具体教育知识是否具有同等的重要性？对这些问题的回答推演出了教育知识分类的四个基本维度，它们分别是整体与部分维度、求知与求用维度、抽象与具体维度和中心与边缘维度，现实存在的教育知识能够在每一个维度上显现出其性质和在教育知识整体中的位置。
关键词：土地革命；抗日根据地；生产劳动教育；中小学
文章原载于《宁波大学学报》(教育科学版）
2021年第4期
执行编辑 赵 蔚
英文译校 杨新亮
平台编辑 王凌超
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