教育究竟要培养什么样的“大脑”
最近，江苏卫视播出的“国内首档科学真人秀”《最强大脑》引发收视热潮。单就出场阵容看，这档节目就“不得不火”：全宇宙最帅的“都教授”担纲评委，李彦宏、周杰伦、章子怡等大腕级人物担当“科学助教”，还有“5岁神童”、“指纹哥”等脑力天才当场展示。“明星+天才”，这种“高大上”的组合顺利地创下收视新高，但人们在对“最强大脑”叹为观止的同时，并没有像节目策划方期待的那样——对科学产生兴趣，而是围绕教育发生了激烈争论。
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中国“神童”之哭让人揪心：“没有梦想”，把时间都交给学习和训练
《最强大脑》播出后在网上引起巨大反响，最有争议的一幕，是12岁的中国少年李云龙和同龄人意大利少年安德烈之间的对阵。比赛中，两人记忆51对新人的站位顺序。李云龙认为自己摆放错误，一度哭得瘫在座位上站不起来。“我摆错了，可是我记对了呀！”哭泣的李云龙一遍遍重复这句话。
李云龙的哭声让众多网友“揪心”，而更让人们揪心的是当嘉宾陶晶莹问：“李云龙，你有梦想吗？”迟疑了许久，李云龙答：“没有。”李云龙用泪水告诉我们：他的时间都交给了种种学习、训练。而此时他的意大利对手安德烈在享受快乐的童年——他可以有自由支配的周末，可以有半天以上的时间玩足球。李云龙赢得了“胜利”，然而，这种胜利是以失去童真和快乐为代价换取的，这真的是我们想要的结果吗？
很多人认为，李云龙就是千千万万中国孩子的缩影。中国父母常拿“不想当元帅的士兵不是好士兵”这句话来激励孩子好好学习力争上游，也常拿“不能让孩子输在起跑线上”这句话来督促自己加大教育投入。为了孩子成龙成凤，不惜一切代价，请家教、参加各种辅导班……在这样的高压教育下，很多孩子确实考上了父母心中理想的大学。可是，如果不是内心的自觉，有多少孩子会为实现“理想”而喜悦，有多少“天才”能始终怀揣梦想？
“虎爸”认为生存很艰难，要成功就必须付出代价，但理直气壮的同时也经常苦恼
在《最强大脑》的舞台上，“蛋叔”李勇这个名字一直伴随着各种争议，他与12岁的儿子在最近三期节目播出后，几乎时时刻刻接收着网友来自四面八方的板砖和口水。有人说李勇歧视残疾人孙小辉，有人喷李云龙在国际赛场上大哭失了国家的颜面，更多的人在质疑和谴责李勇“虎爸”式的教育方式。
但在李勇看来，孩子成功必须付出代价，要想在这个社会生存下去，必须自身强大，而他所能做的，就是让孩子从小变得强大。在节目中，评委提醒李勇，“成功不等于快乐。你知道孩子自己的梦想吗？”但李勇认为，儿子的梦想跟自己是一样的，为此就必须刻苦训练、比赛，不能像其他孩子可以享受自由自在的童年——这就是成功的代价。
面对外界的质疑，李勇苦恼，但依旧执着：“我会坚持我的教育方式，因为这是对李云龙真的好。”同时，他也流露出几丝无奈，“中国人生存，真的越来越难，等李云龙长大，我不能给他提供任何社会背景、地位优势，我只能让他从小变得更强大，这样他以后的路才会平坦很多。”李勇谈到李云龙的中期目标是“获得世界记忆大师称号”，但这个目标并非是他给儿子设定的，“这是李云龙和他的姐姐商量决定的，我并没有干涉他们”。
但紧密的训练安排确实是李云龙这个年龄的孩子不愿承受的，李云龙有时会对父亲说：“我想出去玩！”李勇也常常苦恼，“我也一直在跟儿子商量，我们的训练计划调整过两次了，就想多挤出点时间给他自己，但训练，真的不能少”。
同样是12岁，同样在台上洒泪，意大利“神童”的却哭让人觉得温暖
面对李云龙的痛哭，同样是12岁的意大利“神童”安德烈也当场落泪，但他的眼泪却赢得了中国网友无数个“赞”。
比赛中安德烈一直表现得很从容淡定。当李云龙失声痛哭的时候，安德烈也随之落泪。当最后结果显示李云龙并没有摆错时，安德烈送上了大大的拥抱，他说：“我刚才很担心李云龙，他看起来很难过，我想要去拥抱他。”
中国孩子李云龙和意大利孩子安德烈，一样有着超强记忆能力的天才少年，但前者难以自抑的哭声撕扯人心，而后者的哭却温暖人心。这其中不得不让我们重新思考和审视我们的教育。
反思一：“虎式教育”摧残童真
“没有梦想的李云龙”，让“虎式教育”再次引发争议，而始作俑者李勇则遭到疯狂炮轰。在李勇的训练和监督下，李云龙花大把时间学习围棋、珠心算、魔方和记忆。他了解儿子的训练领域，亲自制定训练计划，安排训练时间，并监督完成情况。尽管孩子很累，但在他的严厉督促下，始终在坚持。
意大利孩子安德烈说，聪明的大脑让他学习很轻松，可以享受双休日，每天下午还可以踢他最爱的足球。而对中国孩子李云龙来说，有天分，意味着他必须接受更多、更艰深的知识学习，双休日和业余时光交给了课外班。他父亲的逻辑是，有这么聪明的头脑，怎能不培养为最杰出的成功人士？
在安德烈的爱好和梦想里，无所谓“奋斗”、“成功”之类的沉重字眼，更多的只是童真。再对比接受“虎式教育”的中国少年李云龙，观众很是唏嘘：“中国式高压教育让李云龙的心理素质经不起考验，赢了比赛，但是输了自己。好好反思，外国的开放式教育能让孩子发展健康的兴趣爱好，自主控制时间分配，成长得更强大，值得学习！”
反思二：急功近利的教育扭曲人性
这些年，中国学生横扫全世界各种高精尖的考试或智力竞技类比赛，让外国人不可思议的“学霸”、“牛孩”成批涌现，甚至到了考试机构怀疑中国人作弊、国际教育专家跑到中国探访取经的地步。而与之相伴相生的，是偌大国家缺少创新领军人才之痛，是一个个优秀孩子只因为一次考试失利或被批评、受误解，便自轻身命或伤害他人之类的事层出不穷，让我们时时迷惑：现在的孩子，为何这么脆弱？
李云龙的脆弱，源于承担了与他的年龄不相称的巨大压力，以及对“赢”的过分追求和对失败的过度焦虑。其实，不光是教育，全社会都应当深刻反思这样的生活方式——将人生当成竞争，从呱呱坠地时起，就不能输在起跑线上，快马还要加鞭，时时处处以“第一”为追求，“成功”是最根本的衡量标准，而其他的一切都不那么重要。
这样的心态，也许在很大程度上成就了中国社会经济的高速发展。
然而，是时候该做调整了！“最强大脑”若无健壮的身体为支撑，若无健康的心灵来供养，只能是一架了无生趣的肉体机器。一个可持续发展的社会，固然需要许许多多强大的“大脑”，但也同样需要可能“不那么成功”，却有着健康体质、饱满内心和进取精神的公民。