中学高级教师：学生分4类，能不能考上985大学，初中就能看出来

我们身边找不出两个生活习惯、人生态度、思维方式、社会地位一模一样的人，每个人都存在着差异，学生亦是如此。有的学生成绩好，有的学生成绩差；有的学生对人态度热情，有的学生对父母和朋友都很冷淡；有的学生喜欢历史，有的学生喜欢数学；有的学生心理素质好，有的学生心理素质一般……

关于这个问题，笔者曾与一位有20年教龄的中学高级教师交流过，这位教师不仅有多年教学经验，还长期在一线担任班主任。他说：学生可以分4类，能不能上985，初中就能看出来。

第一类：悟性高，且处于“沉浸式”学习状态的学生

悟性一般指人的感知力、思考力和洞察力，每个学生的悟性不一样，有的学生悟性高，有的学生悟性低。

悟性高的学生，聪智过人，敏锐人性。老师讲过一遍的知识，他们很快就能记在心里；老师说过的题目，他们迅速就能理解。他们归纳总结能力很强，可以准确无误地表达思想。

处在“沉浸式”学习状态的学生，上课会紧跟老师节奏；复习备考争分夺秒，恨不得把吃饭睡觉的时间都用来学习。在他们的世界里，除了基本的生活需要，剩下的就全是“学习”。如果悟性高的学生，又处在“沉浸式”学习状态，那就无敌了。所谓的“打败天下无敌手”，就是指这类学生。

需要强调的是，悟性不全是先天因素决定的，也与后天因素有关，家长应该对孩子持续地予以关注和引导，或许在某个时候，孩子就突然开窍了。

第二类：资质不错，但处于“应付式”学习状态的学生

很多学生，资质不错，但学习成绩不好，就是因为长期处于“应付式”学习状态。包装精美的书籍，几乎从来不翻看；晚上熬夜到12点，是为了让父母感觉自己很努力，实际上仅仅花了四五分力，勉强完成老师交办的学习任务；平时不总结、不归纳，临考试忙着刷题巩固。这类学生学习动力不足，没有行动目标，吃不了苦，成不了大事，一身“好底子”，白白浪费了。他们没有把学习当回事，学习学科知识囫囵吞枣，不走心，不用脑。他们若不早早改变这种“应付式”学习状态，混到最后可能连本科院校都考不上。

第三类：天赋一般，但非常努力的学生

有些学生非常努力，但成绩不见起色，多是与该生的天赋有关。每个人的天赋都是不同的，有些人认知能力、思维能力、语言能力和观察能力均非常不错；有些学生对计算很敏感；有些学生天赋一般，没有什么特别突出的优势。

天赋一般的学生，即便很努力，也不能达到顶尖水准。成功是是“99%的努力+1%的天分”，1%的天分和99%的努力，缺一不可，没有1%的天分，只有99%的努力，仍可能是“原地打转”，无法成为同届生中的佼佼者。

第四类：不学习，不思进取的学生

在学业上取得较好成绩的个人，一般都具有很强的学习主动性，他们愿意为学习付出时间和汗水，他们觉得这样的辛苦非常值得。

不过，每个学校都会有几个孩子，他们学习主动性很差，处在“不学习、不思进取”的状态，他们或认为学习没有意义，不愿意好好学习；或是受到家庭、社会、朋友的影响，出现厌学等情绪；或是因为较长一段时间学习成绩较差，对学习失去了信心；或是纯粹吃不下学习的苦，他们中的大多数会在高中毕业后离开校园走上社会，剩下的少数人可能会进入职业高等院校。

这位中学高级教师说，这4类学生中，只有第一类学生有可能考上985，在他们读初中的时候，就能看出一些苗头。他们的学习成绩大多遥遥领先，他们把所有心思放在学习上，但没有表现出一点点吃力的样子。

只是，悟性高、且处在“沉浸式”学习状态的学生数量很少，在很多初中学校是“百中有一”。这与985高校的录取率也比较接近，每年高考，约2%左右的高考生有机会进入985高校，考虑到全国各地普高录取率大多在50%到60%之间，大概每100个初中生，仅有1人会成为“985高校大学生”。

进入985大学如此之难，注定它只是少数学生能实现的梦想。作为大多数天资普通的孩子，应该给自己制定一个切合实际的奋斗目标，家长也不应给他们施加过高的压力，只要他们保持着向上的姿态，不畏难、不惧事，敢于面对各种问题，能不断做出调整，就一定能一步步接近成功。