小学英语教学论文(10篇)
三、小学英语语篇阅读教学的拓展设计
在完成英语语篇的基本内容的教学后,教师还要通过拓展设计来进行教材内容的巩固,并使学生能够利用学习到的知识进行实践,从而更好的完成英语语篇阅读的学习。
(一)情景拓展设计思路
在教学拓展阶段,教师可以进行教学情景的拓展,从而使学生进行所学的内容的巩固。具体来说,就是为学生设计与教学内容有关的情景,并要求学生完成情景拓展的作业。例如,在进行“Planningfortheweekend”一文的学习时,教师就可以要求学生结合生活实际来谈论自己的“holiday”计划,从而从“weekend”的情景扩展到“holiday”的情景。而在这一过程中,学生不仅能够进行课堂所学的内容的复习,还能够表述出更为丰富的内容,从而使训练的知识面得以扩展。
(二)调查拓展设计思路
在教学扩展阶段,教师还可以进行调查扩展设计,从而使学生所学的知识得以用于实践。比如,在进行“Planningfortheweekend”一文的学习时,教师就可以要求学生利用英语对同学展开相应的调查活动,从而使学生主动开展实践训练。而在这一过程中,学生的语言能力和英语使用技能都将得到培养。
四、总结
总而言之,教师只有做好英语语篇的教学设计,才能进行学生阅读兴趣的培养的同时,使学生较好的掌握英语阅读技能,并养成良好的英语阅读习惯。而为了达成这一目的,教师则要不断的进行教学的反思,并在教学实践探索中进行教学设计思路的总结,从而使自身的教学水平得以有效提升,进而更好的开展英语教学。
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