班级岗位责任牌 | 我的班级周边计划2
记得上周已经用简短的3文字，记录了我的班级周边计划第一波。
点击链接，可以回顾。
今天再放一波出来，接下来还会不断放出来，力求在本学期结束之前，把这个周边计划写完整。
说实话，每天忙成🐶，写作的时间也很有效。只能这样当做系列一点一点写。
今天要写的周边，是班级岗位责任牌。
所谓班级岗位责任牌，就是把学生的班务管理职责，写在一张牌子上，再张贴到相应教室位置。
原先我们怎么公开，学生的班级岗位责任。往往是其中放在一张纸上，张贴在教室公告栏中，学生集中查看。
比如我们班级的卫生打扫表格，就是这样呈现的。
那比对原来的集中一张纸呈现岗位责任，分散在教室各个角落的岗位责任牌，有什么优势。
首先，最为重要的是把岗位责任给场景化了。
之前一张纸的岗位分工表格，固定在教室一处。
学生要做事了，可能回去看一下，比如有一个学生是管理绿色植物的，看了表格再到班级植物摆放处。
现在呢，由于植物边上就贴着岗位责任牌，负责学生走到植物边上，就知道自己要做什么了。
只要学生一次确定，接下来就知道在教室某一个角落，自己有一块负责的事情。
而且，岗位责任牌是每天固定在那里的，这样就产生了一种持久的强化。再说可能有一些岗位牌之处，还是学生每天经过的地方。
学生每一次完成一次，由于就在那个地方完成，对于自己所做事情也会更加明晰。
从另外一个角度来看，岗位责任牌也是一种行动触发扳机，看到岗位牌，就知道做什么事情。
其次，是去中心化的监督方式。
之前把岗位分派下去之后，肯定需要在安排一些检查人员，反馈点评，打造一个闭环少不了。
但是检查人员，总是有限，而且检查反馈的力度非常依赖这些检查人员的本身素质。
现在有了岗位责任牌，人人都可以变成一名监督员。看到灯没关，一看岗位牌，就知道提醒谁了。
最后，给予学生更加正式的确认感。
正如昨天讲的，能够上岗位责任牌的孩子，肯定是一种荣耀。
别人没得上，我上了。而且我还可以天天看到我的名字就在那里。
再说，经过我们精心设计，我们把牌子做得特别美观，并且印上班级logo，这是独此一家，在给孩子正式的确认感的同时，也是在加强班级的归属感。
最后是关于做班级周边的一点感想，不要把自己设限，一定可以有更多的方式去解决当前的一些问题，多去思考，想到就去做，一定要去试错，试错的过程就是经验积累的过程。
有时我们总是渴望得到别人的指导或者关注，或许我们换一种角度，做一些自己之前没有做过的事情，走出自己的舒适区，在探索中，学会自己培养自己。