虹野：“高考为国家选拔人才”是一个伪命题

“高考为国家选拔人才”是个伪命题命题

虹

野

文

高考，作为全世界最大规模的考试，前无古人。由此而带来的各种应试教育的问题也引起社会的关注，废除高考声音不断，但是却都被一个声音所压倒，那就是“高考是为国家选拔人才的最公平的方式”。

这个观点几乎深植于我们的血液之中，无论是教育主管部门，教师，还是家长，无不认同。

比如中国现任国家督学、教育部考试中心（自考办）主任戴家干先生在中国高等教育2007年Z2期发表的文章《从考试到评价：教育改革的时代任务》中认为，“中华民族素有崇尚读书、信任考试的优良传统习惯，历来中国人就把读书、教育、考试和人才选拔紧密地联系在一起。尤其是延续了1300多年的科举制度以及由此而传承的文化基因，根深蒂固地影响了人们的思想观念，当今学校教育过程中的考试评价制度和方法也深深地刻上传统文化的烙印。”或许这正是把高考制度和选拔人才紧密联系起来的原因吧。

再比如前教育部办公厅副主任、新闻办公室主任、教育部新闻发言人，现为语文出版社社长的王旭明先生在点评2015年高考作文时指出，“总之，我觉得必须承认，高考是选拔性考试，不是水平考试。在语文教育上，我认为应该选拔出更有批判精神，更有创新精神，更有思考力，更有多方面综合潜质这样的人才，而上海的题和北京题，应该说在这方面有追求，我希望今后的高考作文题目能更突出选拔性这样的一个特点。”

另外，上海大学社会学系教授顾俊先生在中国教育报（2015年5月13日02版）发表的《评价自主招生不要只拿公平说事》中也谈到，“强调自主招生的首要目标在于‘为国选人’，并不等于说从此教育就不需要考虑公平问题……”

在这种高考概念的影响下，中国的家长们无不希望孩子们金榜题名进入心仪大学光宗耀祖。而此时教育的宗旨、目的和本质已经随着高考远离教育而去。

高考一面承载着为国家选拔人才的重任，一面承载着学子、家长和教师的成功和希望。这是高考在整个社会中的一种概念性的印象，但是事实上真的如此吗？

我们看着越来越让人诟病的高考，但是很少人去考虑高考的本质是什么，我们只知道高考给我们的生活带来了很大的影响，但是却很少人去理智的分析高考存在的合理性和必要性，以及大规模的高考对教育带来的利弊。因为，我们整个教育都被高考为国家选拔人才而吓住了，以至于从来没有人怀疑高考存在的合理性。

当然笔者也不敢否认这种官方的而且牵涉重大的高考制度，在这里，笔者也认为高考是现阶段最公平的考试方式。但是却是有点怀疑“高考是在为国家选拔人才”的说法。

在这里笔者从两个方面对“高考是在为国家选拔人才”的观点，一个是高中生是人才吗？如果不是的话，那么这个命题自然而然是伪命题了。另外一个是高考是在为国家选拔人吗？如果不是，自然也是伪命题了。

首先，如果高考真的是为国家选拔人才，那言外之意高中生就是人才了。我想如此简单的判断，大家都应该能够得到正确的结论。如果参加高考还需要爸妈陪同的高中生都是国家需要选拔的人才，是国之栋梁，那么中国人才也未免太多了。在中共中央、国务院2010年6月6日印发《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》中指出，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。这算是最近比较权威的关于人才的定义，由此判断，高中生距离人才还很遥远，甚至不少教授都算不上人才。

当然，我们会听到有不少人会反驳，高考不是为国家选拔立刻就可以表现出才华的人才，而是具有人才潜质的，加以培养能够成为人才的高中生。在这里我们不得不说的是，人的潜能真的是可以通过高考发现得了的吗？我们早就知道“千里马常有，伯乐不常有”，发现人才有这么容易吗？再说通过高考，认为高分就是人才又有什么依据呢？仅仅因为在同样时间内对考试内容掌握的比较牢固？那顶多也是学习比较快或者说记忆比较好的学生而已，距离人才还很遥远。

通过上面分析我们发现高考选拔人才之说是没有太大的道理的。

其次，高考为“国家”选拔人才是一个伪命题。

高中生既然不是人才，高考选拔人才之说已经不成立了。所以会有人把高考为国家选拔人才偷换概念变成为国家培养人才。猛一听似乎也颇有道理，但是仔细思考却是漏洞百出。高考之后的学生就变成大学生了，大学生是人才吗？很显然不是，哪怕是硕士和博士，在现有的大众化的情况下和最新的人才的定义之下，都未必是人才。看看中国学生的创新能力，就知道为国家培养人才效率之低了。最为重要的是，我们真的是在选拔人才培养给国家吗？那么我们先看看我们选拔的人才到底在哪里就知道这个命题是有多么荒唐了。

我们以现在高考生心目中的圣地，北大清华为例，其出国留学数据忌讳莫深，很难得到第一手数据，但是根据我们的印象，北大清华出国不归者不是少数，难道我们高考选拔大量的“人才”，然后经北大清华之类的高校培养之后送给外国去了？我们的高考是为国家选拔人才还是为外国选拔人才呢？从这个角度来看，高考为国家选拔人才是一个伪命题。

虹野  中华教育改进社理事

虹野

中华教育改进社理事

变换不同的视角来看教育

生态的、管理的、权力的、利益的、道德的、公平的、发展的、功利的、结构的、博弈的、技术的、伦理的、发展的、学术的、实践的、统计的、实验的、政策的、对立的、合作的、系统的、原子的、初等的、高等的、混沌的、突变的……

微信号：hongye_edu

长按二维码关注我们哦