30年退休老师坦言：改变孩子学习兴趣的6...

1、如果孩子3年级之前，你不注重，培养孩子习惯，那孩子3年级以后，终将跟孩子的顽疾做斗争，静不下心，注意力不集中，写作业不是摸摸手指，就是咬咬衣领，很多家长说，孩子回家写作业磨蹭，其实很正常，孩子在学校都做不到，注意力集中，热爱学习，你凭什么让他能在家里做到呢？

2、仅仅让老师，在学校改变孩子的学习态度，是不现实的，一个老师面对这么多学生，就是他想改变，他根本就没有精力。3年级之前，家长可以在家长改变，怎么改变？就是陪伴，增加仪式感，孩子写作业时，你就让他写，你可以坐在对面看书，或者是对面工作，不要老想着坐在他旁边，看他写，写不出来，你就又要发火。没关系，你们各自做自己的事情就可以了。

3、我们不需要承认，很多孩子，对自己的放学后时间，是没有规划的，有的孩子“自控力”不足，“专注力”不够，很正常，我们成年人都不能做到，但是我们可以通过问问题，去培养孩子这方面，比如：1.今天语文的作业量有多少？你觉得你大概多久能完成？ 2.今天学习语文，有哪些课文不理解的？你怎么入手去解决这些问题？这样的沟通方式，绝对比“回到家快点写作业啊！写不完不准吃饭！” 那么学习终将成为他快乐的阻碍。

4、千万不要让孩子，学习语文的时候，步入到“死记硬背”的方式，最近有很多家长反馈，老师要求背诵的好词好句，但是孩子总是背的很晚，有没有提升背诵效率的方法！其实，我一直不主张背诵好词好句的，但是，你想要背诵，一定要现有理解，理解这段话，为什么这么好？好在哪？你能不能模仿写出这些好词好句？当孩子明白这几点，再去背诵，无论是效率，还是效果，绝对比“死记硬背”强！

5、小学语文，一定要让孩子持续学习，养成不断积累的习惯，很多家长认为，小学语文不重要，小学就是学拼音。这是20年前的语文思维，现在是大语文时代，考核的不仅是基础，更是考核综合能力。可以用大阅读+小练笔的方式（图片所示），每天30分钟左右，只要坚持5个月以上，孩子自然就会形成持续积累的思维，考试基本可以95+，只要小学语文学的好，初高中以后，基本不会有压力。

6、3年级以后，语文主要扣分在阅读理解，很多家长，拼命让孩子看书，来提升他的理解力，但其实，孩子看多少书，跟能考多少分，没有太大的关系，重要的是你的理解，加上技巧和方法，比如：

题型 1：请概括某段的段意。
公式 1：什么人+做了什么事。（写人记事）
公式 2：描写了什么景物的什么特征。（写景状物）
公式 3：抒发了怎么样的感情。（抒情文段）

题型2：归纳文章的中心
公式：（写人为主）记叙了，赞扬了，表达了
     （写事为主）批评了，歌颂了，表现了
     （写物为主）采用了什么手法，借助什么描写，赞扬了什么，抒发了什么

题型3：概括文章的中心思想
①从分析标题入手：标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象。
②从分析材料入手：材料是表现文章中心的基础，可以通过蕴含的意义总结中心。
③从分析首段入手：文章常开篇点题，分析开篇的段落，往往可以把握文章的中心。
④从分析尾段入手：记叙文篇末点明主题或深化中心思想。
⑤从分析议论、抒情入手：记叙文中的议论、抒情具有画龙点睛的功效。
公式：（写人为主）记叙了，赞扬了，表达了…
公式：（写事为主）批评了，歌颂了，表现了…
公式：（写物为主）采用了什么手法，借助什么描写，赞扬了什么，抒发了什么…
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