绿维文旅：修学旅游的特征

1、时间上的集中性

学生只有在假期才能进行修学旅游，如周末进行短期的修学旅游、寒暑假则进行时间较长的修学旅游；其他人群只有在节假日或者目的地举行一系列节庆活动的时候进行修学，因而使得修学旅游具有时间上的集中性。

2、很强的目的性

修学旅游的内涵，决定了修学旅游与一般的旅游不同，学生修学旅游是要通过多样的游玩和娱乐方式，达到提高学生在科学知识、智力能力、情感与意志、个性心理等方面能力的预期目的；其他人群的修学旅游旨在通过修学旅游而学习专项知识以及专项技能。而一般的旅游，旨在通过旅游活动而获得身心上的愉悦，而不强调以获取知识为目的，具有随意性。

3、旅游主体为青少年学生

修学旅游，需要脑力与体力的高度结合，青少年朝气蓬勃又具有很强的求知欲、很强的可塑性，因而在一定程度上决定了修学旅游的主体为青少年学生。针对其他人群的修学旅游目前开发的较少一些。

4、具有鲜明、突出的消费主题

修学旅游之根本，在于促进修学旅游者身心的发展，是一种发展性的旅游。修学旅游线路设计中，“学”和“玩”统筹兼顾而更倾向于学，寓教于乐，围绕学习来组织游览活动，一定要让修学旅游者明确学什么，如使修学旅游者获得相应的地理、历史、科技、音乐、美术、宗教、体育等知识，因此一定要突出主题。

5、团体的活动方式

修学旅游一般以团体活动为主，主要形式是夏令营和各种形式的文化交流。

6、深度体验、极高的参与性

修学旅游是一种特殊的旅游，需要旅游主体通过深度体验、高度参与，结合脑力劳动与体力劳动，才能达到修学旅游增长知识、全面提高素质的目的。