引进源头活水，让教育富有力度
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经常有老师抱怨，现在的学生不听话。这自然有学生不好教的原因，其实，也有我们老师的教育力度不够的责任。颠来倒去说的，总是那几句学生耳熟能详的老生常谈，未能与时俱进引进源头活水，不能给学生带去震撼和冲击。
01
语文学考在即，复习如火如荼。每做完一份综合模拟卷，我就安排学生登记每个学生的失分点，借此准确了解学生的知识漏洞和学习短板。为确保登记工作准确有效，第一次，我把失分点写在花名册上，给学生做了示范，并且告诉他们这么做的理由。
登记工作由失分最多的同学来完成。失分最多的同学是动态的，这样做，每次负责登记的同学是不一样的，能把任务分摊减轻负担。由失分最多的同学登记，对他也是一种提醒，提醒他暂时落后了，要向优秀的同学学习。当然，由他们来承担，我也能偷个小懒。可谓一箭三雕。
第一次登记，两个班交给我两份完全不同的材料。一个班的学生严格按照我的要求，在花名册上清楚登记每个学生失分点，字迹清楚俊秀。不仅如此，他还汇总了每道题的班级总失分，附在花名册的后面，卷面清清楚楚一目了然。另一个班的学生则不然，只在一张草纸上胡乱画着“正”字，“正”字后面写着统计数字。这个工作我在阅卷的时候已经完成，根本不需要他来做，真正需要他做的工作却没有完成。
指令是相同的，学生也同样都花了不少时间，最终结果却如此地截然不同。前者超额完成任务，成果显著；后者做的尽是无用功，收获的只是疲劳。我告诉学生，如果我是老板，我一定会选择前者，而不是后者。
犯错不可怕，要的是有所触动，吸取教训，实现最大程度的成长，批评之余，我给他们讲了另外两个故事。
02
故事一。老王在公司很多年了，一直没有升迁，也没有加薪，而身边的年轻人一个个往上走，工资也不断攀升。他心里很郁闷，问老板，老板你是不是对我有意见？为什么这么多年你不给我加薪，也不给我升职？老板说你稍等啊！这个事情过几分钟再谈，你先帮我一个忙，帮我联系一个国外客户，问问他什么时候来我们公司。联系之后，老王跟领导如实汇报，说具体时间还没有确定。
老板找到了小刘，把同样的任务交给了他。小刘很快就回来，向老板做了汇报。他告诉老板具体时间还没有最终敲定的同时，他还向老板汇报了另外的信息：他们总共有多少人来，其中男的有多少，女的有多少，对接待的车辆、下榻的宾馆有怎样的要求，等等。听完小刘的汇报，老王默默地走了。我告诉学生，这就是用心，这就是执行力。指令要求做一，有的人完成了三，而有的人连一也没有完成。
故事二。罗振宇在“逻辑思维”的分享。说坐过很多网约车，遇到的司机形形色色，表现差的不说了，表现好的也不过是着装整洁，用语规范，车内干净。有一次遇到一个司机却不一样。上车后他就递过一张名片，说：我住你家不远，你可以收藏这辆车，我可以随叫随到。另外，我自学了英语，日常会话没有问题，如果有外宾你可以用我这个车。不打搅您休息了，到地儿我会叫您。快到目的地了，差不多还有两三百米，司机说，我先按抵达了。罗振宇说，车价你不要吃亏啊，他说，小小心意，没有关系。如果你方便，可以帮我打个好评。
不得不承认，成绩是做出来的，成长是努力出来的。用心经营，不怕没有前途。这也很好解释，为什么同样的时间、同样的地点、听同样老师的课，为什么会有差距，而且差距越来越大。我们看到的，只是都在做，但怎么做的，用多少心来做，那是千差万别的。
03
平凡而简单的事情，居然能做到如此极致，我确实被震撼了。我一边讲一边观察学生的反应，学生睁大眼睛静静听着，如此看来，学生听不听，老师掌握着主导权，关键是讲什么，在什么时间讲，又怎么去讲的。下次做事情的时候，一定还有学生照样没有做好，但我相信，长期的熏陶和影响，一定能引领他们走在成长的路上，启迪他们把事情做得更有质量。
很多老师说，我也想让教育有力度，可是我这个故事没有啊！新鲜的话说不出来啊！其实，我们批评学生不用心的同时，也要反观我们自己是不是用心。如果我们自己不用心，又如何去要求学生用心的呢？现在资讯发达，好东西真的很多，我们每天都在阅读，但是很多时候我们只是浏览，看过就算，只是消磨时间，只是完成过程。成长，自然是不多的。我们若是稍加用心，能够把我们的阅读材料变成我们的教育素材，我想我们不愁教育没有故事，不愁说不出与时俱进的话语。您说呢？
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杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。 杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。《班主任》 《新班主任》 等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。
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