和家长互动保持适度

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和家长互动保持适度

和家长互动保持适度，包含两层含义，一是不能全无互动，二是不能互动过于频繁，啥都和家长反馈。

互动全无，自然是不妥的，也是不对的，这种情况相对比较少。不愿和家长互动，或者不主动和家长互动，或者和家长互动比较少，不能满足家长的合理需求，情况还是不少见的。

过于频繁，就是互动超限。凡事都有个度，家长也有自己的工作，也有自己的烦心事，虽然教育子女是他们的分内工作，但经常被骚扰被要求被批评，体验毕竟是不太好。

教师是教育学生的最后的防线，我们常听家长说自己拿孩子没有办法。如果老师搞不定，家长更搞不定。有些事情告诉家长，只是徒增她们的烦恼。比如，孩子习惯比较差，想必从小到大老师投诉过很多次了，没有必要再重复了。家长真有办法，问题早解决了。

比较理想的选择，是老师提高业务素养，深入思考看看如何妥善解决问题，毕竟，我们应该是专业人士。

当然，作为家长，他们关心孩子的发展，也有了解孩子在校情况的知情权，老师还是有责任和她们互动，向她们汇报孩子在校的表现。

比如说，学生玩手机了，比如，学生谈恋爱了，比如说，学生舞弊偷盗等等重大的事情，一定要告诉家长，取得他们的支持和配合。毕竟，教育孩子是学校家庭共同的责任，过度大把大揽也是不对的。

当然，作为班主任，对于学校的常规工作，比如及时通报学校的要求，时间的安排，任务的布置，让他们提早做好准备，这些应该是要无条件落实的。

有些时候，孩子会提出要求，不要把自己的不良表现告诉家长，于是有两种选择，确实需要告诉家长的，直言告诉学生，自己做不到，因为自己承担不了不告知的责任。

和学生相处，只要实事求是，只要通情达理，只要真诚的互动，很多事情比我们想象的简单，有些我们认为比较棘手的事情也能迎刃而解。

如果是无伤大雅的事，为了学生未来可持续发展，能以良好的状态投入后续的成长，给个机会又何妨。我们的信任，很大程度上能指引孩子向前发展。

当老师做教育，一定要对人性有一个基本的洞察，喜欢被欣赏被表扬是人性深处最真实的渴望，孩子如此，家长也如此。

我们要对家长负责，但是也不应事无巨细都告诉家长，哪怕家长有这样的需求，我们也应该有自己的坚守，讲多了，批评多了，否定多了，体验会很差，未必有利于孩子健康成长。

中国讲究中庸方式，凡事都追求一个度。讲与不讲，讲多少，怎么讲，都是一个很重大的，也是有难度的课题。

家长能起推动的、正向作用的，可以多互动，反之，没有必要让更多的人烦恼，我们自己想办法解决即可。请坚信，思考，研究，破解所带来的体验，确实是美好幸福的。

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。

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