坚持学习 才能创造更好的自己

作为职业规划师，我还是新人，因此，老板给我安排了一个任务：学习某专业培训公司、金牌培训老师的《大学生就业指导课》。我向来是个好学生，乐呵呵地答应了。可没想到，听了不到10分钟，就想起身走人。但此次和大学时候听讲座不一样，听课是工作的一部分，我只得硬着头皮坐在那。两个早上，6个多小时的课，我看完了一本很美丽的书（《起风了》）。

老板问我听课感受，我委婉表达了不认可；可是，我又担心他觉得我“好高骛远”，于是，建议他直接听听大学生们的想法，他觉得挺好，便授权我访谈大学生。原来，大学生们的眼睛不仅雪亮，而且犀利，他们比我狠，认为，这两天的课，如果要评分，绝对不及格。

大家可能会纳闷，为什么金牌讲师，为什么有着丰富就业指导经验的老师，讲授的课程不仅让我遗弃，而且还让大学生们很鄙夷？

访谈结果，学生们都认为（包括我自己）该老师讲课的内容太过陈旧，无法跟上时代的发展变化，对于现今职场的求职面试无任何帮助。如：讲解该怎样团队合作，举得案例却还是“唐僧师徒合力西天取经”那么老掉牙的故事，难怪90后们不买账。我想，如果他能加入电商新贵马云和他的“十八罗汉”们一起努力创业的故事，大学生们的反应绝对会更热情。

这件事，让我联想起当年在某中学当老师的情形。那时候，总是有老师抱怨学生不认真听课；上课不积极、不配合，反应不热烈；这些老师中，大部分都是中老年教师，我原以为，是随着他们年龄的增长“颜值”下降才导致失去吸引力。找学生们了解后，才知道是老师们的课程不有趣；老师讲得事列，他们不理解，也不喜欢听；而他们感兴趣的事儿，老师根本连听都没听说过。看来，知识陈旧才是师生矛盾，课堂无趣的根源。

维持有魅力的课程，不仅需要高超的授课技巧，更重要的是保证课程内容生动有趣，紧扣时代发展脉搏；可怎样才能让老师们在设计课程时保有推陈出新，鲜活有趣的能力呢？

其实，方法很简单，就是授课教师必须得保持终身学习的习惯；坚持学习才有能力创新。虽然，我不是什么特级教师，但是，我觉得自己在教学设计时，从来不缺乏灵感。记得，刚开始设计“梦想”这节课的时候，我引用了徐志摩的“再别康桥”，引用了新精英的“梦想之花”，教案生成的那一刻，我觉得简直完美。一个月后，我再看自己的教案，觉得怎么这么空泛，再次设计的时候，则认为《牧羊少年奇幻之旅》中牧羊少年追梦的故事更生动；“三傻大闹宝莱坞”中三个傻傻的大学生为了实现梦想，抵抗命运，坚持真理，与权贵做斗争的事列更加可以激励学生。这次教案设计，我又觉得很完美；但我知道，过几个月再来看它，肯定又有许多大改动。就是因为在教案设计后的日子里，我阅读了新的书本，观看了新的电影，才会涌现出新的灵感；如果一直没有增加或者更新自己的知识库，教案肯定只会“几十年如一日”；学生们缺乏听课兴趣也是理所应当。

不仅仅是教师、讲师需要及时更新知识；任何一个职业，都需要不断更新自己的知识结构；学法律当检察官的妹妹，最近对心理学很感兴趣；因为她发现要深入了解和更好的帮助未成年人罪犯，需要学点心理。她们检察院甚至还鼓励检察官们报考心理咨询师呢。原本法律和心理咨询完全不搭边的行业，现在却撞到了一起。完全有理由相信，懂得心理学的检察官更加容易理解未成年人罪犯背后的故事，也更能切实的帮助他们。前几个月，余秋雨上央视，这个快70岁的老人，透露出自己对年轻人钟爱的微信朋友圈熟悉的不得了；朋友圈的利弊，他了如指掌，还鼓励年轻人：“跳出圈子，寻找远方的自己”。有没有发现，成功人士、知名人士，从来不会与时代脱节；无论他们多大年纪，永远清楚世界正发生着什么。我猜想，必定是，他们一直保持学习热情，不断更新知识储备。

所以，任何一个职业，想要得到受众群体的认可，得保证所提供的知识、产品或者服务鲜活、有趣，与时俱进。而做到这个的前提，则是从业者本身保有开放的心态，学习的热情。保持学习能力，才是灵感源源不竭的保证。