姚老师讲语文•学点逻辑 ⑧ | 性质判断和关系判断

《姚老师讲语文》每周二、四连载

性质判断和关系判断

判断，按照结构分，有简单判断和复合判断两类。简单判断，是本身不包含其它判断的判断。复合判断是由两个或两个以上简单判断构成的判断。

简单判断，分性质判断和关系判断两类。

一、性质判断

性质判断  断定事物具有或不具有某种性质的判断。又叫直言判断。

（一）性质判断的构成  

性质判断由主项、谓项、联项和量项构成。

凡是科学的理论，都不会害怕实践的检验。——凡是，量项；科学的理论，主项；不会，联项；害怕实践的检验，谓项。

新的课程标准，提出语文学科的核心素养问题。——新的课程标准，主项；不需要量项；提出语文学科的核心素养问题，谓项；省略联项。

（二）性质判断的分类 

1.从性质判断质的不同看，有肯定判断和否定判断两类。

（1）肯定判断：断定对象具有某种性质。用联项“是”，也可以不用联项。

实践是检验真理的唯一标准。/ 人应该在实践中证明自己思维的真理性。

（2）否定判断：断定对象不具有某种性质。用联项“不是”“不”“没有”等。

她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。/ 她自己心里也没有答案。

2.从性质判断量的不同看，有单称判断、特称判断和全称判断三类。

（1）单称判断：断定某一个对象是否具有某种性质。用单独概念作主项。

《乡土中国》是费孝通的一部著作。/ 费孝通不是一下子写成这本书的。

（2）特称判断：断定某类事物中的部分对象具有某种性质。主项前后用“许多”“不少”“部分”“有的”“个别”等量项。

许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。/ 有的人一辈子也做不出什么学问来。

（3）全称判断：断定某类事物中的全部对象具有某种性质。主项前后用“一切”“凡是”“任何”“所有”“全都”等量项，有时可以省略。

古往今来一切新的发明都是这样产生的。/ 墨守前人旧说的学者都不会进步。

3.按照判断质和量的结合，可以把性质判断分为以下六类：

（1）单称肯定判断；（2）单称否定判断；（3）特称肯定判断；（4）特称否定判断；（5）全称肯定判断；（6）全称否定判断。

（三）运用性质判断常见的逻辑错误 

1.判断不符合实际（假判断）。

阶级斗争是社会发展的唯一动力。——假判断。

2.把肯定、否定搞错。

今天谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。——多次否定，把意思搞反了。

3.把单称、特称、全称搞错。

凡生活在水中的动物都是用鳃呼吸的。——不能用全称判断，要改为特称。

性质判断中量项的表达要力求准确。

鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中，特别强调这一点。他说——

有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。……（对于某些人来说）自信其实是早就失掉了的。……（但是）我们有并不失掉自信力的中国人在。……他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

——这就是说，“中国人失掉自信力了”这一判断，如果在主项“中国人”的前面加上“一部分”或“有些”，成为特称判断，那是切合实际的；如果用全称判断，说“所有的中国人失掉自信力了”，那简直是对中国人的污蔑。

二、关系判断 

关系判断  断定事物与事物之间具有某种关系的判断。

（一）关系判断的构成   

关系判断由关系项、关系和量项构成。

关系项：表示具有某种关系的事物的概念。一个关系判断中至少有两个关系项（关系前项、关系后项；或者第一关系项、第二关系项、第三关系项……）。

关系：表示关系项之间某种关系的概念。常见的关系有“大于”“等于”“是（不是）……关系”“战胜”“在……之间”等。

量项：表示各个关系项数量的概念。常见的量项有“所有”“有的”等。

3大于2。——3，关系前项；大于，关系；2，关系后项。

5与2 3相等。——5，关系前项；2 3，关系后项；相等，关系。

小张和小李是朋友。——小张，关系前项；小李，关系后项；是朋友，关系。

他们俩不是邻居。——他们俩，关系前项和后项；不是邻居，关系。

甲队战胜乙队。——甲队，关系前项；战胜，关系；乙队，关系后项。

上海在浙江与江苏之间。——上海，第一关系项；浙江，第二关系项；江苏，第三关系项；在……之间，关系。

（二）关系判断与性质判断的区别 

性质判断断定某一个或一类事物的性质；关系判断断定两个或两个以上事物之间的关系。有些性质判断，在语言方面，与关系判断很相似，要注意区别。

李白和杜甫是唐朝人。——两个性质判断：李白是唐朝人，杜甫是唐朝人。

李白和杜甫是同时代人。——一个关系判断。不是两个判断：李白是同时代人,杜甫是同时代人。只有在李白和杜甫这两个概念之间，才具有是同时代人这种关系。

（三）运用关系判断常见的逻辑错误 

把事物之间的关系搞错。

这地方的风景，对他是再熟悉不过的了。——关系判断的前项与后项关系颠倒了。

课  后  练  习

一、下面判断各属于哪一种判断？

1.无论什么困难都是可以克服的。

2.我班有些同学的考试成绩不理想。

3.我们甲班的体育实力远远超过乙班。

4.汉语中不少词语带有或褒或贬的感情色彩。

二、指出并修改下面判断中的逻辑错误。

1.外地人来上海，没有人不去参观东方明珠。

2.有的以权谋私的行为，是不正之风的表现。

3.对于我这样的聪明人，看事情向来很透彻。

4.难道能够否认我们的工作没有取得很大的成绩吗？

附：课后练习答案

答案

一、1.性质判断·全称肯定判断；2.性质判断·特称否定判断；3.关系判断；4.性质判断·特称肯定判断。

二、1.判断不符合实际，把“没有人不”改为“不少人”；2.不能用特称，应该去掉“有的”，改用全称；3.关系判断中前项与后项关系颠倒，可以改为：对于看事情，我这样的聪明人向来很透彻。4.多次否定，把意思搞反了，可以去掉“没有”。

下期预告：姚老师讲语文·学点逻辑 ⑨ | 联言判断和选言判断