教学原则与教学方法
一，教学原则
教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。
（一）直观性原则
1.含义
引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描述，形成有关事物具体而清晰的表象，从而使学生正确理解书本知识。
2.直观的手段（选择）：
实物直观（标本实验），模象直观（录像等），言语直观（描述）
3.要求
正确选择直观教具和现代化教学手段；
直观要与讲解相结合；
重视运用语言直观。
(二)启发性原则
1.含义
教师要正视学生是学习的主体，激发学生的学习主体性，引导他们通过积极思考与探究，自觉地掌握科学知识，学会分析问题和解决问题，树立求真意识和人文情怀。
如：苏格拉底的：产婆术
孔子：不愤不启，不悱不发，举一反三
2.要求
调动学生学习的主动性；
启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
引导学生进行创造性学习，培养独立解决问题的能力
发扬教学民主：氛围民主，师生平等，允许质疑
（三）循序渐进原则（西：系统性原则）
1.含义
教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统的掌握基础知识，基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
——学生身心发展规律（尤其是认知）；
——教材内容的逻辑顺序
2.要求
按教材的系统性进行教学
抓住主要矛盾，解决好教学中的重点和难点；
教学由浅入深，由易到难，由简到繁。
（四）巩固性原则
1.含义
教学要引导学生在理解基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便能根据需要熟练的再现出现，并适当的运用。
——温故而知新
——习题课，复习课
2.要求
在理解的基础上巩固
重视组织各种复习工作
在扩充，改组和运用知识中积极巩固。
（五）量力性原则
1.含义
也称可接受原则，发展性原则
教学的内容，方法和进度要适合学生的发展水平，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。（最近发展区）
2.要求
了解学生的发展水平，从实际出发进行教学（前测后测）；考虑学生认识发展的时代特点。（互联网）
（六）思想性和科学性统一的原则
1.含义
教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识的教学对学生进行社会主义品德和正确德人生观，价值观，世界观德教育。
——是建设社会主义物质文明和精神文明德要求，是我国教育改革的根本方向。
2.要求
保证教学的科学性；
发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；
教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
（七）理论联系实际原则
1.含义
教学要从理论与实际的关联上去传授知识，引导学生运用理论去提出问题，分析问题，解决问题，达到学以致用的目的，保证学生所学的知识与社会实践不脱节。
——知行合一
2.要求
书本知识的教学要注重联系实际
重视培养学生运用知识的能力
正确处理知识教学与技能训练的关系
补充必要的乡土教材
（八）因材施教原则
1.含义
教师要从学生实际情况，个别差异与个性特点出发，进行因人而异的教学，使每个学生都能扬长避短，长善救失，获得最佳的发展。
2.要求
针对学生的特点进行有别的教学
采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
小结：
1.直观性原则
2.系统性原则
3.启发性原则
4.量力性原则
5.因材施教原则
6.思想性与科学性统一的原则
7.理论联系实际原则
8.巩固性原则
二，教学方法（选择，案例，简答）
（一）以语言传递为主的教学方法
讲授法：教师通过语言系统连贯的向学生传授知识。
谈话法（问答法）：教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，通过问答使学生获取和巩固知识。
讨论法：学生在教师指导下，为解决某个问题，而进行讨论。
读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书和其他材料，获得知识的一种方法。
（二）以直观感知为主的教学方法
演示法：教师展示实物，直观教具，实验使学生获得知识和巩固知识的方法。
参观法：组织学生进行实地考察，研究。
（三）以实际训练为主的教学方法
练习法：学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作
实验法：运用仪器设备进行独立作业，观察及其过程的发生和变化，探究实物的规律。
实习作业法：学生在教师指导下进行一定的实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。
（四）以培养学生学习能力为主的方法
自学辅导法：学生在教师的指导和辅导下，获得自学的方法，以提高其自学能力的一种教学方法。
（五）以情感陶冶为主的教学方法
欣赏教学法：在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。包括对自然的欣赏，对人生的欣赏和对艺术的欣赏。
情景教学法：引入具体情境，唤醒情感体验，帮助学生理解教材和知识。
教学原则与教学方法
其次，循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。材料中张老师并没有直接告诉学生植物吸水的原理，而是先通过实验观察实验结果，然后通过谈话和讨论等方式让学生逐步明白植物吸水的原理，体现了循序渐进的原则。