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大家知道我经常会吐槽小毛豆，但今天我要来夸一夸他！

♫（不是）豆哥的首次才艺展示

豆豆一直不爱说中文，我想了好多办法引导，但是收效甚微。偶然间看到一篇文章，说音乐教育可以促进幼儿口语表达能力的提高。

比如在幼儿学习过《小鸭子》这首儿歌之后，当音乐再次响起的时候，幼儿就会做出模仿小鸭子的动作。同时，儿歌的语言浅显易懂、语句简短、琅琅上口，幼儿在学习儿歌时自然而然地积累了丰富的词汇。

其实幼儿口语的发展可以分为语言理解能力和语言表达能力两部分。

而专业的幼儿音乐是根据幼儿身心发展水平专门创编的音乐素材，因为它的曲调简单优美，音域符合幼儿的生理特点，所以能够吸引幼儿的兴趣。

比如在豆豆起床前我经常给他放的《快乐起床歌》，大人听起来就很无感，但豆豆总能从睡眼惺忪的状态快速转变为一起手舞足蹈的哼唱起来，“起床 起床 起床床～”

所以我发现经常听音乐能够促进幼儿对语音的分辨能力，使听力更加灵敏。

在音乐欣赏活动中，幼儿会无意识地对音乐的曲调、歌词、节奏进行记忆，并能够根据歌曲的节奏进行律动，自发地手舞足蹈。

在这样的主动学习下，幼儿的音乐记忆能力和语言记忆能力都可以得到加强。

经过一段时间的音乐熏陶，希望豆哥在音乐的帮助下，可以更加自信的讲中文。（豆豆声音还是很好听的，来自老母亲的肯定）

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那么，音乐到底要怎么学呢？

其实妈妈们可以仔细回忆一下，宝宝还在肚子里的时候，是不是就已经开始听音乐进行胎教了，并且大多数都是舒缓、温柔的音乐。

而且妈妈跟着一起哼唱还可以在一定程度上安抚焦躁的胎儿，所以孩子们在没出生之前就非常喜欢听音乐啦！

虽然不是每个孩子都会成为专业的音乐人，但有音乐相伴一生的孩子，在某种程度上是幸福且快乐的。

毛豆上的是海豚音乐vipSing音乐启蒙课，中英文双语授课的老师，并且英语说的都很好。

比如给我们配的这个老师，是英国约克大学的音乐系硕士，主要讲中文，一旦发现毛豆跟不上或者不理解，就会换成英文解释，不会让毛豆觉得听不懂就跑神了。

如果家长和孩子都说中文的话，可以不用选一对一教学，选择4人小班也非常不错，一节课40分钟，还可以和老师以及其他小朋友一起互动。

课程老师不仅仅在教孩子如何正确的演唱一首歌曲，同时还会教孩子乐理、音乐欣赏、乐器、创作等各种内容。

老师会陪伴孩子先认真聆听歌曲，听完开始学习音阶，每一个音对应一个肢体动作，比如「Do」是拍拍脚，「Re」是拍拍膝盖，这样一点点的慢慢学习。

正式开始课程之前会有课前预习，热身环节，可以消除孩子上课的陌生感和恐惧感。

上课的时候会先配着舞蹈欣赏音乐，再和老师一句一句学，老师会按照节奏升降调专业的教导孩子，引导孩子张嘴发音的积极性，毛豆表现的还不错～

中间还有乐理知识，当然这方面的教学由于毛豆还太小，不太能听懂，上了两节课后，我和老师商量了一下先减少这部分的内容，等他慢慢接受了再继续学习。

老师还会实时的给出一朵小红花来奖励孩子，让孩子及时感受到反馈，受到表扬孩子也会更积极的学习下去。

课后复习也很欢乐，我和毛豆最喜欢的就是跟着节奏唱，看能得多少分，孩子觉得有挑战，既开心也觉得有成就感。

最后还有一个环节，换有趣的头像跟着视频跳舞并且录制，富有趣味性，还可以增强亲子互动，也是我和毛豆每次的保守节目哈哈～