教学管理与教学文化 南京市教研室 严必有

云出岫教学管理与教学文化 南京市教研室 严必有2020-07-09 阅读116

管理就是权利管理就是沟通 （松下）管理就是决策（美国经济学家西蒙）管理是对人的善意的释放（日本管理学家 稻盛和夫 日航公司）管理就是国之四维——礼义廉耻 十年树木百年树人 以人为本 王者贵天，非苍茫之天，王者以百姓为天）管仲一、什么是教学管理？

人与资源：充分挖掘管理者：海尔 张瑞敏第二天要做的最重要的六件事挂出来，认真完成——增强计划性和推进落实目标：目标模糊，不量力而行，不搏二兔，求多求全。目标要看得见，能实现工作过程：管理者参与工作过程，过程精细化。

三个层次：你有什么？那些是稳定的，哪些可变的？怎么组合？相对稳定的资源少想，可以改变的要素多考虑：课堂、课程等优化资源：低年级养习惯；高年级突成绩氛围：安静读书秩序：什么阶段做什么事；教育是农业，春播夏长 秋收 冬藏组织：组织化程度越高，管理水平越高 （职业化 专业化 组织化）课堂：校长要有对课堂的掌控意识《教师也是课堂管理者》苏格拉底：每个人的心中都要求知的本能。好的管理不是一种控制，而是一种释放。

优秀的管理者应当具备的几种意识：（1）应努力成为卓有成效者（2）效能比效率更重要（效能：要把事情做对，做正确的事比正确的做事更重要）（3）凝聚人、领导人、激发人（4） 科学应对变化的条件和环境（5）学习能力事核心竞争力（6）从善如流，兼听则明（7）首场明辨 改革创新（8）理想和情怀。7.教学管理：（1）优化各教学要素的内在联系（2）确立课堂的内在逻辑（3）构建和谐、生动的课堂生态系统（4）形成共识，凝聚力量。（5）突出"以人为本"8.管理的成功方程式：工作成果=思维方式。热情。能力二、教学文化是什么

1. 教学文化包括什么？

2.教学要遵循学习规律，循序渐进，逐步提升

3.注重教师的人格影响

4.挖掘学科文化 ，践行学科育人

5.课堂教学最重要的几个关键要素

发布于 2020-07-09