【名师课堂】议论文分论点拟写技巧专题
阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
2020年庚子新春，新冠病毒汹汹来袭，在这场严峻考验中，我们看到了挺立风雨的坚强脊梁，看到了共克时艰的磅礴力量，看到了休戚与共的责任担当……一场没有硝烟的生命保卫战，中国向世界展现的是历经风霜淬炼而熠熠生辉的民族精神。
抗疫斗争中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。在4.2万多名驰援湖北医护人员中，就有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。
环球同此凉热，人间自有真情。在这场全球范围的共同战“疫”中 ,德国中学生齐唱《让世界充满爱》，来自日本的捐赠物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的暖人诗句；截至3月26日，我国已陆续向89个国家和4个国际组织提供抗疫援助，并积极分享防控经验……
请从下列任务中任选一个，完成写作。
①疫情期间，博雅中学为高三学生举办主题为“在灾难中成长”的成人礼活动，通过视频向高三全体师生及家长直播，请你以学生代表身份写一篇发言稿。
②疫情期间，你应《人民日报》(海外版)约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年加油鼓劲，表达心声。
③2021年春节，你由大学返回母校，原班主任邀请你以“疫情”为背景，就“追星”话题为高一学弟学妹做一次演讲，请写出演讲稿。
要求：结合合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得很露个人信息；不少于800字。
【优文展播】
青山一道同云雨 同气连枝盼春来
——写给外国青年
听，冰河雪融，春雷阵阵，这是春之初端。
看，樱花吐蕊，万木抽芽，这是春之希望。
感，同气连枝，守望相助，这是春之信念。
发生疫情国家的青年们，环球同此凉热，人间自有真情。这场寒冬终会过去，春日不会迟到。作为新一代青年，我与你，我的国家与你的国家一起，青山一道同云雨，同气连枝盼春来。
风霜与共，同担云雨，以坚定的信念怀春之希望。
恐慌、畏惧、焦虑，不知所措……不久前的我们和你们现在一样，心中充斥着确诊人数与日俱增的不安，生命逝去的畏惧，停课、停工的焦虑和不知所措。但是，祖国给了我们强有力的信念，无数的逆行者给了我们最深的感动。越是面对灾难，越要坚定信念，勇敢面对种种未知与危险。外国朋友们，愿你们怀有坚定信念，举国上下，勠力同心，疫情总会过去，春天总会来到，人间依旧鲜亮。
同气连枝，共盼春来，以积极的心态盼春之将至。
“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，青年们，一切过往，终为序章。一切灾难终会成为过去。我们的国家，不少青年一代以白衣为锦缎，逆流而上，勇敢请战，他们以实际行动保护着可爱的人民。我们作为青年，是国家的希望与未来，国难当头，我们青年一代应积极有为，为祖国奉献力量。不管你在哪个岗位，从事哪种职业，请尽力为抗疫做些事情吧。让我们积极行动起来，盼春至，召春来。
青山一道，共此凉热，怀共同的信仰，让爱满人间。
疫情初期，我的祖国得到了你们的无私捐助，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，这样的爱如涓涓细流，润物无声。你们的无私坚定了我们的信仰，我们都是命运共同体，我们处在同一艘船上，必须共抗风暴，没有谁能置身事外。正因这个信念，我们的国家积极捐助其他国家，我们共享基因序列，开放中国治疗方案。我们的你们的国家共担风雨，共建未来。因为心中有梦，所以美丽不会遥远；因为心怀希望，所以春天总会到来。相信终有一天春山可望，草木蔓发。青山一道同云雨，同气连枝盼春来。外国朋友们，我们与你们同在，我们的国家与你们同在！
★分论点的概念：
论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
★分论点的特点：
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
抛弃的是庸俗娱乐，追寻的是逆风而行，大义奉献，此为明星。
抛弃的是鸡毛蒜皮，追寻的是坚定敢言，敢作敢为，此为明星。
抛却的是流量眼球，追寻的是奋起拼搏，挺身担当，此为明星。
何为“中国精神”？如竹——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！
何为“中国精神”？如梅——玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风！
何为“中国精神”？如兰——西风寒露深林下，任是无人也自香！
看那乡野山涧一雅士，四季流转，与自然同忙。
看那钢铁森林一丛兰，日月同天，携田园悠然。
看那浮躁红尘一片静，黄豆桃花，讲中国故事。
★是什么（从中心论点的“内涵”或“表现”角度设立分论点）
同学们，忆往昔，灾难为沃土，沃土可结果——或曰旷达，或曰智慧！
同学们，看今朝，灾难为沃土，沃土可结果——或名奉献，或名担当！
同学们，望来日，灾难为沃土，沃土可结果——或为萤火，或为栋梁！
“硬核”战“疫”，我们有中国精神！
“硬核”战“疫”，我们有中国速度！
“硬核”战“疫”，我们有大国担当！
困境时“直挂云帆”，奋斗如梯，成就凌云壮志！
逆境时“吟啸徐行”，奋斗如钥，开启智慧人生！
青春时“上下求索”，奋斗如砖，铸造梦想中国！
★为什么（从中心论点的“原因”或“意义”角度设立分论点）
学弟学妹们，看，北斗多闪耀，璀璨照远路，追星当追指路北斗！
学弟学妹们，看，群星多熠熠，灿烂壮河汉，追星当追暖心辰光！
学弟学妹们，看，星汉多斑斓，伴之砥砺行，追星当思敬之学之！
同学们，莫看“山重水复疑无路”，危中见机，自可“柳暗花明又一村”！
同学们，莫叹“蓬山此去无多路”，变局开新，自有“青鸟殷勤为探看”！
同学们，莫道“秋风秋雨愁煞人”，拨云见日，自如“晴空一鹤排云上”！
无德行无以战疫——用公民的道德素养面对灾难，让理性、冷静和秩序给战胜疫情增加砝码。
无科学无以辟谣——用公民的科学素养粉碎谣言，让科学素养成为战胜灾难的强大力量。
无团结无以克艰——用公民的文明素养强化责任，让万众一心成为灾难来临的“硬核”担当。
★怎么做（从实现中心论点的“方法”或“途径”角度设立分论点）
看，是谁——残月色不改，自律以廉，暮夜却金，终成清正名臣！
看，是谁——世乱志不移，自律以德，我心有主，终成元朝一人！
看，是谁——微处行不变，自律以学，万事不扰，终成时代楷模！
引路者如钟南山，晚辈可知：不弃担当是以当仁不让、舍生忘死为使命。
彼岸花如张静静，晚辈可悟：不弃担当是以以身践行、守护中华为内核。
执灯者如汪勇，晚辈可见：不弃担当是以小我之身、非凡之勇为行动。
素养是你在人间，爱人已在天堂，你却对生活报之以歌。
素养是战火纷飞，满眼尽是废墟，你却对世界报之以笑。
素养是疫情告急，疫区如同虎穴，你却以担当毅然逆行。
★角色（从能够做中心论点的事例论据角度设立分论点）
看，如日月高空悬，是我祖辈用躬行开创好家风——
听，如雾角海上隐，是我父辈用智慧发展好家风——
感，慎思明辨笃行，是我辈青年用笃实传承好家风——
叹，无人会，文物意，隔墙馆藏空好音！
看，科技枝头文物闹，且向云间赏晚照！
赞，文物与潮流齐飞，馆藏共青年成长！
学当如树种，汲取养分，助己成长。
业当如树冠，屹立于野，成人风景。
死当如树干，沧桑历尽，遗世芳华。
★递进（按照中心论点的逻辑顺序或时空顺序设立分论点）
1.分论点一般放在每一段的开头，单独成段。
2.分论点数量以三个为佳，至少两个，不超过四个。
3.分论点的语言要精练，一般控制在17字到25字。
4.分论点的句式结构要一致，使中间几段构成排比段。
5.分论点的表述要紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
6.常用修辞：比喻、引用、化用、设问等。