少儿古典文化研习的探索
我为什么想要发起儿童古典文化研习?
这是由来已久的想法,其实是看到身边的孩子的学习和生活状态,想到清源(丑丑)大一点了会有一个什么样的家庭教育?
最近松子发起了亲子茶道,我们在和身边的朋友推荐这个活动的时候,发现了一个非常一致性的现象。我们的亲子茶道放在了周六下午,而在这个时候,恰恰是孩子最忙的时候。
“我家孩子学习新概念去啦。”
“我家丫头,每个下午都去学钢琴的。”
“我们的娃呀,周六下午是学手工的,已经约好啦”
“我给孩子报了补习班,她学习跟不上。”
……
不了解不知道,这样沟通下来,发现身边的朋友的孩子都挺忙的。细细看下来,都是正向的学习,积累,在学业竞争之路上超前一步或者发展孩子的兴趣爱好。
而我们发起的课程活动,还要不要给那些日理万机的孩子再加上一层的负担?我们传统文化走进少年儿童之中,到底以一个什么样的方式最合适呢?
那么这次发起的古典文化研习少儿班有什么样的特色?
第一点,我们的传统文化课程不是知识的累积,而是唤醒儿童的智慧,也就是启蒙。
第二点,我们的传统文化的学习,不能止步于传统技艺的习练,而是德性的熏习,格局的教育。
第三点,儿童的古典教育目标,是一个顶天立地,彬彬有礼的君子,而不是一个普遍意义上的成功人。
第四点,课堂互动的方式也是古典的,也同样是结合现代的。学会人与人之间的相互理解与和谐,就是礼。是充分启发孩子,让每个孩子成为课堂的主角,老师是一个引导的身份。老师站在孩子的角度教,并和孩子一起学习。
第五点,少儿古典文化研习,以经典研习为主,修身,作文作为践行。
这次我发起的少儿古典文化研习,不想局限在东方的古典,但是我们这个机构的知识背景还是东方古典的背景,是否需要引入西方古典呢?这是一个不可回避的问题。但是我自己对于西方古典还是模糊的,就我目前学习到的西方古典思想,我觉得在今天这个时代背景下,学习西方古典是非常的有必要的,这可以让我们能够更为准确,深入地理解今天这个文化现状。
虽曰少儿,我自己也是一个探索者,一生持续不断地学习者,教和学是相长的,教能够很好地促进学习。
这个课程的开发,也是伴随着我的古典读书治学生活的另一种实践,这是我的传统文化学习与践行。
维摩小屋
shanghairizi
钢筋水泥,诗意栖居
诚,对话,探索,善,中,日常的工夫
古典学术古今探索,建立日常古典读书生活
一个小小的屋子,拥有无限的可能