中国象棋教学反思
中国象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。它有助于开发智力,培养逻辑思维和想象能力,加强分析能力和记忆力,提高思维的敏捷性和严密性。它能培养人们战术技术思想意识和全局观点,老师和同学在学习和工作中的计划性和灵活性。它还能丰富老师和同学的文化生活,增进友谊,陶冶高尚情操,培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。中国象棋着法多变,趣味横溢,对于开发学生的智力,尤有特别好的效果中国象棋具有如此悠久的历史、如此广泛的群众基础,早已为学校开展普及教学积累了深厚的基础。同时它具有以下的作用:
一、中国象棋教学有助于提高学生学业成绩,中国象棋是一项具有丰富内涵的体育项目。翻开中国象棋的历史,就可以清楚地看到,从中国象棋产生起,它就与哲学、逻辑学、社会学、军事科学等有着千丝万缕的联系。而学习中国象棋,可以很好地锻炼学生思维的条理化,增强记忆能力,判断能力和独立思考能力。象棋棋艺构思的过程,是一个推理的过程。
开局阶段是整盘棋的战略部署阶段,其构思更强调整体性,要求从全局的角度考虑每一个棋子所处的地位,在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响,使每个棋子的力都能充分发挥出来。
到中局阶段,棋局复杂,可以充分锻炼学生的思维能力,想象能力、演绎能力、应变能力、比较、筛选能力。
多年的实践表明:经常下棋的孩子在思维方面明显优于不下棋的孩子。象棋对学生的学业成绩具有明显的促进作用。
二、中国象棋教学有助于形成学生良好的身心素质
中国象棋教学有助于学生良好身心素质的形成。这是因为,下中国象棋,不仅要求学生具有良好的身体素质,同时也可以在下棋的过程中,培育良好的心理品质:兴趣、意志、毅力,反应能力及应变能力、创造能力,沉着、冷静的个性,自我控制能力、判断能力等等。为此在教学中我们做到:
我们基本做到提前一周备课,精心备好每一节训练课,杜绝照抄照搬教案,在制定教学目标时体现情感、态度、价值观的多维设定,教学设计比较突出学生的主体性,突出学生的实践活动、合作学习和探究方式。
严格上课常规。做到:上课前进入教室,做好教师上课的各项准备,督促学生做好各项上课准备。每堂课实行点名,对未到的学生查明原因,按时上下课,不早退,不拖堂,不无故离开课堂。严格要求学生,维持好课堂纪律,要求学生精神饱满,专心听讲,积极参与,保证每一堂课的质量。
在课堂上我们采用理论与实践相结合的教学方法,由
于学生的水平参差不齐,我们从最基本的象棋术语开始,采用讲练相结合的方法。
我们设计并制作了一些课件,让中国的象棋大师们从最基本 的开局布局开始,中盘的棋局 的转换,以及残局的破解等,以及基本棋子的使用方法。
我们还采用了一些具体的教法,比如说让学生自己对下,让学生互相观摩,找出最佳的走法,找出一些基本的开局模式,让学生体会,也采用了现代的多媒体教学手段,深受学生的欢迎。
经过我们师生一个学期的努力收获了沉甸甸的果实,学生感受良好,我们老师和学生的进步快。我们本着以终为始的原则,进行学期总结的目的是通过对自身工作中的优点与缺点的回顾分析,吸取经验教训,以便对下学期的工作重新调整,争取更好地完成教学工作。在工作中也发现了诸多不足,在总结中提出,以便争取在以后工作能有较大提升。
1、课堂教学中,浪费教学时间的现象有所改善,但依然存在。
2、活动组织效果参差不齐,部分活动组织力度不够,效果较差。
3、对学生的检测力度不够
4、学生之间的相互交流的开展还有待加强。