新课标下的教育理念摭谈

崔坤祥

科学技术的发展突飞猛进,促使我们对教学思想、教学内容和教学方法等多方面的反思,小学数学教育理念面临着重大变革,数学课程改革刻不容缓。小学数学教师如何适应当今的素质教育和新一轮课程改革的需要?这就要求小学数学教师不断反思自己对学科教学的认识,不断调整和更新自己的学科教学观念,树立适合新世纪小学数学教育发展的新教学观念。具体来讲,应树立以下新的教学观念:

1、新的学生观

随着社会的发展,“以人为本”、“终身学习”和“人的可持续发展”的观念已深入人心,新世纪的学生观在数学学科领域中体现的主要理念应该是:

(1)每个学生都可以学习数学。突出数学学习的基础性、普及性和发展性,相信每一个正常智力的儿童都能学习好课程标准规定的数学教学内容。数学教学要面向全体学生,使人人都学到有价值的数学。

(2)不同的学生学习不同的数学。不同的学生在数学学习上得到不同的发展。虽然儿童在学习数学的“起跑线”上是基本一致的,但人的发展和先天的智力因素在客观上存在较大的差异,“差异”的存在为“在数学知识、能力和技能等方面都应有不同的要求”提供了客观的依据,在客观上要求我们应允许学生在数学上有差异地发展。

(3)允许学生以不同的速度学习数学。儿童智力水平的不一致的客观存在制约着儿童学习数学的进程和速度。小学数学教学应允许一部分学生用较快的速度学习数学,一些学生用较长一点的时间达到数学教学要求。

(4)学生可以用自己的方式学习数学。学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者,虽然恰当的教学方法有促进儿童学习数学的积极作用,但是成人与儿童在认识事物、理解和掌握数学知识的方法上存在较大的差异,并且不同的学生有不同的认知方式。所以,教学中不应把某一种方法强加给学生,应允许学生用自己的学习方式学习数学。

2、新的教学观

新课标下的教学观主要从以下几方面体现:

(1)激发兴趣。要使学生学好数学,首先要让学生喜欢数学这门学科。对数学学科的兴趣来自学生对数学课堂教学和对数学知识情感的体验。教师应将课堂教学设计得有吸引力,使课堂教学气氛宽松、和谐,这样才能激起学生学习数学的兴趣。“亲其师,信其道”是学生对数学学习有浓厚兴趣的具体体现。

(2)确立信心。由于学科特点,儿童学习抽象的数学确有困难的一面。在学生产生学习数学兴趣的前提下,教师应帮助学生消除学习数学的障碍,把培养学生学习数学的情感和建立学好数学的信心作为数学教学的重要目标。

(3)创设情境。教师要为学生提供丰富多彩的情境,使学生更能有效地学习数学。让学生通过实际问题的感知、操作等活动来认识数学,明确让学生“做”数学比简单地教给学生数学知识更为重要的深刻意义。

(4)提供探索机会。在教学中教师要向学生提供探索问题和解决问题的机会,教师不能代替学生的思维,教师要给学生表达自己想法的机会,尊重学生以不同的方式理解和解答问题。

(5)合作交流。在课堂教学中,教师要经常给学生提供合作与交流的平台,使每个学生都能表达自己对问题的看法,从而学会从不同的角度认识数学,养成与他人合作与交流的良好习惯。

3、新的数学观

数学来源于生活,既是人们生活经验的系统化,又是人们解决生活中的实际问题的工具,它不仅可以帮助人们更好地探索客观世界的规律,而且能为人们交流信息提供一种有效、简捷的手段。

4、新的教师作用观

教师是课程实施过程中的决策者,是教学过程的组织者、引导者和合作者。教师在教学中的作用主要表现为激发作用、启发作用、组织作用和熏陶作用。教师应成为学生数学学习活动的合作伙伴。

5、新的质量观

新课标的质量观认为:不能单纯用考试分数衡量学生学习水平。“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习情况,激励学生学习和改进教师的教学。”所以要建立多元的评价体系,既要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的变化和发展,还要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感、态度和价值观。树立以学生综合素质全面提高,德、智、体、美全面发展,个性特长充分发展的综合评价标准的质量观。

6、终身学习观

根据终身教育理论,学校教育不是终结性教育,而是终身教育的起点,是为继续学习打基础、做准备的。21世纪对未来学校教育提出的要求促使人们越来越关注这样一个问题:如何教给孩子终身受用的财富,如何为孩子终身发展打好基础。未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。因此,关注学生的学习过程,重视学生的能力培养,全面提高学生的素质,就是为学生的终身学习和发展打基础。

所以,新的课程观,强调一切从学生的实际出发,遵循学生认识和发展的规律,尊重儿童的情感体验,尊重儿童的认识背景,尊重儿童的兴趣爱好,尊重儿童的理想信念;每个儿童都有其独特的视角、独特的思维方式和独特的生活经验,即“儿童文化”;鼓励学生个性化的理解,解放教师,鼓励教师创造性的教学。教学要关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康,关注每一位学生的道德生活和人格养成。教师要成为学生学习和发展的促进者、善于发现和开发学生潜能的伯乐、与学生积极互动和共同发展的协作者、组织学生合作学习的引导者、与学生平等相处的知己。作为新课标下的教师的教学行为,应该创设丰富的教学情景,激发学生的学习动机,培养学生学习的兴趣,充分调动学生的学习积极性,信任学生的学习能力,接纳学生提出的各种观点和想法,鼓励学生独立思考,自主学习,充分发挥自己的创造力和想象力,营造一个轻松、宽松的课堂气氛,教师能够与学生分享自己的感受和想法,和学生一道寻找真理,敢于承认自己的不足与过失,为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充分的学习资源和服务。

(0)

相关推荐

  • 冀南新区高臾镇中心校2021教学荣誉榜

    林木茂盛,必先固其根.教师要出色地完成传道.授业.解惑的任务,尤其是教师要持久地进行教育科研工作,必须有扎实的功底. 积极地参加各种业务培训,不断研修现代教育科学理论,不断充实和改善自己的知识结构,更 ...

  • 反响 || “数学画 话数学”——我读陈昱老师的《“数学画”教学行与思》

    备注:本文作者系安徽省六安市舒城县汪玉鹏校长.文中绿体字部分为陈昱的零星修改,红体字为汪校长原文的设置,全文基本保持原样. 遇到一位真读者,幸甚! 无疑, 汪校的感触是真诚的, 思考是深入的, 意见和 ...

  • 读书笔记:上好一堂课要作毕生的准备(上)——走进苏霍姆林斯基的教育世界

    名人名家眼中的课堂什么样? (德)第斯多惠:教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励.唤醒和鼓舞. (英)斯宾塞:硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶:这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力, ...

  • 做一名学生喜爱的教师

    曾经有一段时间,我感觉自己进入了发展的瓶颈期.怎样才能让自己再有突破?今天的我,能不能与昨天的自己有一点儿不同呢? 如今,我每天最高兴的事就是,背着我的双肩包,走进学校,走进课堂.这变化是怎么发生的呢 ...

  • 【自主教师分享】北京市 朝阳区 劲松第四小学

    儿童教育--吴正宪 我在片面追求升学率,大搞题海战术,课堂上我使尽浑身解数,不遗余力地把课本上的所有知识都传授给学生,对每一个例题.每一道习题都进行深入浅出地讲解.在满堂灌的课堂里,学生似乎成了容纳知 ...

  • 吴老师心中的好课

    吴老师心中的好课 李广生 冒雨参加吴老师主持的教研活动,带着某种期待.雨不大,淅淅沥沥的,据说从半夜就开始下了.空气潮湿,还有点闷,想到又能和她对话课堂,便觉得这样的天气也蛮惬意的. 具体期待什么呢, ...

  • 新课标下,一堂优质课是什么模样?

    自主的程度.合作的效度和探究的深度 1 自主学习的程度 自主学习是指学生在教师引导下,自己确定学习目标,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的一种能动的.创造性的学习方式. 学生的自主学习的程度如 ...

  • 设计作业技能五:在新课标下小学语文作业设计

    作业是为了巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习.它与课堂教学,课外活动一起,构成了完整小学语文教学的巩固和运用.是小学语文教学的重要环节,是提高教学质量的重要途径.但在现实教学中,小学作业负担 ...

  • 新课标下的高中地理自主学习研究

    杨桦 新课标指出:要面向全体学生,充分发挥学生的主体作用.在中学地理教学中如何让学生学会学习,如何让学生自我发现知识并独立地掌握知识,正是当前地理课教学全面推进素质教育.培养学生各种能力的迫切要求.因 ...

  • 新课标下的一种生物课堂模式

    吴雪玲 课堂是育人的主渠道.随着<新课程标准>的全面实施,对课堂教学提出了新的要求.与过去的课堂相比,新课标下的课堂要实现三个方式的转变,即学生学习方式的转变.知识呈现方式的转变.评价方式 ...

  • 新课标下高中生物探究性教学初探

    孟凡正 新课标明确提出"倡导探究性学习","科学探究作为发现科学事实.揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义","在教学中,教师应该让学生 ...

  • 新课标下语文教师的三大尴尬

    新课标理念把语文教师的自身素质摆到了重要的位置,并使语文学科的人文性得以重新提出并认定,因而,语文教师的尴尬性也就更加明显地凸现出来了. 尴尬之一:语文教师不喜欢语文 "兴趣是最好的老师&q ...

  • 新课标下语文课堂教学中如何调动学生的主动性学习

    李远峰 暑假到广州参加新课标培训中了解到: 2004年国家教育部提出的语文课新标准高中阶段教学着重提到调动学生的主动性学习,而这一学习方式目前在我国还是一种游离于正常的课堂教学之外的学习方式,究其原因 ...

  • 新课标下整本书阅读的有效设计

    蒋红霞 苏霍姆林斯基说:"让学生聪明起来的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读."可见,整本书阅读显得不可或缺.如何让中学生学会并且喜欢整本书阅读,是摆在语文老师面 ...

  • 新课标下课堂教学的新境界

    高公鑫 要想深入地推进新课改,首先要下功夫进行有效性自主学习的研究与探讨,创设新课标下课堂教学的新境界. 新境界之一:有话总爱跟老师讲,有事总爱找老师帮 学生被动学习乃至厌学的原因之一,就是在他们眼里 ...