耒阳二中课题组开展“中学生错题管理策略调查问卷”活动

耒阳二中课题组开展“中学生错题管理策略调查问卷”活动

为了了解学生对错题本的管理和使用，更好的开展“个性化错题本在高中化学学习中的作用研究”课题的研究，耒阳二中“个性化错题本在高中化学学习中的作用研究”课题组成员近期组织了1803、1804、1812、1814四个班的学生开展了“中学生错题管理策略调查问卷”活动。

课题主持人和学生交流错题管理策略

学生在认真填写问卷

这次调查问卷借鉴学习策略初期研究的方法，课题组自编《中学生错题管理策略调查问卷》，涉及四个部分：①错题管理观念(3个项目)，包括错题观念、错题管理观念和错题管理意识；②错题管理态度(5个项目)，包括对错题的态度和对错题进行管理的态度；③错题错误的原因(4个项目)，包括(1)粗心大意,(2)知识点不清,(3)思维不严密,(4)理解不透彻、没有思路。④错题管理策略(3个项目)，包括错题收集、分析、整理、反思、再学习、分类以及迁移策略，共15个项目，每个项目描述学生在不同情境下的处理错题的行为。调查结果显示高中生对错题的态度比较诚恳，并且不回避求助；而且在行为和策略上，学生有自己相对稳定的错题应对方式。绝大多学生表示会根据错题进行再学习，并且会努力地把错题再做一遍。但学生对错题的处理上仍然存在较大的差异。

通过课题的调查研究，课题组成员对以后的教育教学有了更深层次的认识，对体系和内容编排有了更深的理解。对于日后的教学设计和安排打下了坚实的基础，而且也加深了成员对所带班级学生的交流。