视频：视频老师临帖时的不像之处，很是细微，若不细心，还真不易看出来，但就觉是美。（版权归原作者所有，如有侵权，请联系删除，谢谢)
几乎每天都会拿毛笔，坐于阳台的小桌旁，认真地写字。并渐渐地将那感觉，给写了出来。以至于有时会有冲动，想着去那呆一会儿。我想，也许，那便是感觉，一种渴望写字的良好感觉。这是我在学生时代不曾有过的感觉。幼童拿毛笔是在玩，深觉有趣而好玩，是时，毛笔在手，如同玩具在手，是遣时度日的玩偶。少女上课则是学业所需，是任务，是时，纵使练字，亦是任务，为交差所需，故常匆忙有赶，兴趣不生，也因此不曾有入书法大门，最多不过就是学会了拿笔。而经由这两个礼拜的练字体验，我慢慢地理解了什么叫“活”，这是因为，在过去，我只知道一本正经地拿笔，但却不会，也不懂如何来去灵活用笔，以至于写字总觉别扭，亦是难以将字给写出感觉来。“拿笔”与“用笔”之间，不过一字之差，但却有鸿沟般的跨越之距。
图：网络，如有侵权，请联系删除谢谢。
不仅如此，在没事之时，我会去翻阅家中字帖，不断地观察那作为“初唐四大家”中一员的褚遂良，在不同时刻，会是将同一个字给写出怎般的样子出来。这是因为，我曾有听说一代“书圣”王羲之在《兰亭序》里的每一个“之”的写法，都是不大一样的。后发现，单是《倪宽赞》，褚遂良就将某些同类字，给写出了不一样的风味出来。我便不由地惊呼大家不愧是大家，就是写字，都将人生的某些哲理，给贯穿于上。人之不同，那手下的字呀，自是有别的。而人作为自然之子，我们的每一刻，每一分，每一秒，都是不大一样的，是独一无二的。独一无二的我们，自是没法在不同的时刻里头，将那同一字给写出一般的样子出来的。不仅如此，我在观看几个老师对《倪宽赞》的楷书临摹中细微发现，哪怕是有着多年写字经验的书法家，他们也是很难将某个字给临摹得一模一样的。这也就是说，想着将字给临摹得一模一样，那是不可能的事儿，但我们可以将那字给临摹得无限靠近原帖。更为甚是，我在观察自己写字时的身心状态时发现，略有疲惫之时写字，那字是难看而不像的，略有烦意，耐心有跑之时的字是难看的，不静不沉不定之时的字是很丑的。
想到这儿，我便不再纠结于自己的字，是退步还是进步，是临摹得不像，还是临摹得有模有样的了。亦是不会为老师的夸赞、评论等时喜时伤。更不会追逐老师的评论和夸赞。不会为了赢得伙伴羡慕、得到老师赞美而写字。我更多是在如何学会用笔，怎样灵活掌握相应技巧上做努力，下功夫。并在写字中不断调校自己，尽可能不在疲惫之时写字。这是因为，一个学会如何用笔，懂得怎样来去运笔，清楚何轻何重的人，是能书写别的其他汉字，而非局限于只懂书写课堂的那几个字的。如，我若是学会了如何书写三点水，那我纵使没法将那《倪宽赞》的“漢”给临好，那我也能将有三点水的别的其他汉字的的三点水，给写好的。只是将一个字给临好，在我看来，那更多不过就是在做捕鱼而非掌握相应的捕鱼技巧的活儿。人要学会如何捕鱼，乃至于掌握相应的各大捕鱼技巧。
视频：视频老师临帖时的不像之处，很是细微，若不细心，还真不易看出来，但就觉是美。（版权归原作者所有，如有侵权，请联系删除，谢谢)
也因此，在作业之余，我就会去临摹字帖中的别的其他汉字。尽管，我的用笔方法，许是有错。在我看来，人要去“写”，“写”是写字者的日常功课，写的同时亦是在训练自己对书法汉字的观察力。这就好比是说一个作家，若是从不写作，乃至于不懂对自己下要求，那想在写作上有精进，那是不大可能的事儿。不论什么，经验和感受，功力与能耐，都是在“操作”上积累而成的。只不过说，蛮干是不可取的，不论是谁，只要是掌握了巧劲，那都是会有进步，会有成长的。
有时遇着不愿临摹的字，我就会避而不写。我更多是在书写自己看着有喜的字。在我看来，选择自己看着有喜的字来去临摹，这是能让我们心生欢喜的，欢喜之心下练字，是容易有精进，乃至于学会某种用笔方法的。如，同样是学习侧锋入笔的写字方法，那我们若是讨厌书写“六”，那内心的那份讨厌，就是阻力来着，阻力的存在往往会是影响我们自身的进步和成长。是时，我们要懂得舍“六”选“而”，因“而”字于我，有喜有爱。
我是一个很重感觉之人，故在作业之余，我就爱凭感觉选字而练之。不仅如此，就是穿衣，或别的其他日常小事，我亦是同样地会是尊重自己的内心感觉。但在有些时候，我又会略微地逼一逼自己，以让自己去攻克自己对某字的不爱之心。毕竟，有些字看着不喜，但若真的是下笔了，那感觉是会有的。字如人，你若与之亲近，不生抵触之心，它亦懂得与你亲近。这是很有趣的事儿。
更多阅读
五岁孩子是可学书法的
如何引娃习书法
我的书法学习记
微博之论 -58 | 早识字好不好？
【国学 2 】 古书是可当识字教材的
如何教小朋友识字？
