充满仪式感的寻找游戏——《爷爷眼花了》导读

充满仪式感的寻找游戏——《爷爷眼花了》导读

阅读推广人  石头

窗外树叶一片金黄，间或少许的绿叶，秋天慢慢袭来,就连上下学班车都呼应着秋天金黄的色彩，同时也展现出孩子们的希望与活力。暖黄色的家居如同沐浴着夕阳的余晖，爷爷每天坐在窗台边的轮椅上，从窗户往外看，能看到苏菲上学、回家、问好、挥手告别……

苏菲每天放学后，第一时间给爷爷报平安和问候爷爷。“我回来了！爷爷。您今天还过得好吗？你丢什么东西了吗？”可以看到祖孙之间的特别时光和紧密的关系，爷爷也沉寂在这幸福中。

爷爷每次回应说有太多的惊喜，都说有一个小东西丢失了，用“我的**不见了。帮爷爷找一找，好吗？”的句式，让苏菲寻找，从曲别针、橡皮筋、吸管到水彩笔等等。爷爷装扮出丢失的表情从抓耳挠腮、无可奈何到双手比划着皮筋的动作，从脸色凝固的沉思到摊开手掌的无奈，从金币遮住眼睛到柠檬糖的诱惑，爷爷表情的变化可谓丰富。再看得而复失后的喜悦，从激情洋溢到神采奕奕再到拭目以待，都极尽表演功夫。

尽管苏菲后来知道这是爷爷的骗局，但没有捅破这层纸，寻找的结果当然是一目了然。显然爷爷也不是刁难苏菲，更多的是一种一目了然的爱的游戏。每天和孙女的互动和假装丢东西，是一种借口，为的是多一点时间的相聚和彼此内心情绪的释放。

祖孙俩的一问一答，很生活化，又充满了生活的情趣。爷爷把一个曲别针描述的好看又闪亮，个头很小，却能彰显爷爷的眼花与苏菲的眼尖，然后苏菲有一种帮到爷爷的成就感。

我们再看丢失的小东西位置：曲别针在军帽上，橡皮筋套在了橄榄球上，吸管嵌入相框边沿，但唯独奶奶的水彩笔却没有现身，这又是为什么呢？

爷爷出现在窗前床后，更多是坐在轮椅上，花猫和书籍陪伴，这是故事中爷爷现身最多的场景，你能看出其中暗含的用意吗？

周末爷爷睡觉的两个画面，采用了镜像的技术，只有猫是真实全然的存在。前有苏菲靠在窗户边，看着爷爷，而爷爷却出现在镜子中。后有爷爷坐在床边挥舞着胳膊，苏菲躲在窗帘后，但镜子出卖了她。他们彼此做起了游戏，也让小读者增加了乐趣，这也是小读者互动的最佳环节。

前后两个上学的场景很值得回味，开始，爷爷坐在窗户边是为了看到上学的苏菲上下班车，一个隔代的情意油然而生。可能苏菲并看不到爷爷挥动的大手，但爷爷的牵挂与依恋已经跃然纸上。最后，爷爷首次下到一楼站起身与苏菲挥手道别，爷爷是怎么从二楼下到一楼的呢？

卧室狭小的空间充斥着爷爷的东西，也彰显爷爷的人生。爷爷喜欢看书，到处都摆满了厚厚的书籍，非常整齐有序；那顶军帽与墙上相框中的军人像及军功章，看出爷爷骄傲的军旅记忆，这成为爷爷生活的一部分；棕色的橄榄球和橄榄球奖杯，代表爷爷的过去和爱好；爷爷心中的老伴，都成为他永久的记忆。这些都体现出主人的志趣、现在与过去，彰显主人公的温暖与幸福。

故事中爷爷的猫与苏菲的玩偶扮演着更多的角色，花猫是爷爷的陪伴，驱离爷爷的孤单感。猫出现在每一个画面中，扮演着不同的角色，即是爷爷的忠实守卫者，也是他们之间的传递者。猫的表情和动作非常丰富，或直立翘首、或隔窗瞭望、或瞩目看报、或好奇探首，寄托着作者的心愿，延展着故事的情节。苏菲可爱的玩偶也无处不在，与苏菲形影不离，和爷爷怀抱中的花猫，都暗含着一片爱意，爱无处不在。

平克尼写实的插画一向细节丰富，如封面中堆满了一些零散的小件用品，有铅笔、钥匙、贝壳、钱币、颜料、玻璃球等。这是爷爷所为呢？还是苏菲的坏习惯呢？这与故事的关联在哪呢？阅读完内容后，茅塞顿开这些凌乱堆积的小东西，原来是爷爷实施温情的把戏，你能从中找出闪亮的曲别针、弹力不错的橡皮筋、弯弯的吸管、奶奶的水彩笔和那颗柠檬糖吗？

绘图采用水彩技法，画面温馨饱和，没有边框的拘束，留白与特写诠释并延伸着故事内涵。如第三天的四个苏菲的肖像，从左右集中寻找，到直视前方，最后张大嘴巴的豁然开朗，一目了然。此时的苏菲找到了吸管的去向了吗？此时的苏菲明白爷爷的动机吗？

有几个纯白背景的单页里，诱发读者思考的空间。如女孩抱着诺大的橄榄球，拉动套在其上的皮筋，嘴里大声呼喊着，我找到了，眼里放着光；周五硬币环节，一个爷爷的正面肖像，爷爷把一枚硬币贴在左眼上，微微露出雪白的牙齿，双手做出夸张的举动。爷爷从眼睛上拿下硬币，这是几天来的陪伴的奖赏；全家人齐聚的场面，纯白的背景，诱发人去联想，爷爷怎么了啦？

文字中多是彼此的对话，但也有第三者的画外音，比如：不过先等等……快看。作者把祖孙的对话融进一个句子中，有更多的连贯性。

这是祖孙之间一个有趣又有爱的故事，一起玩耍、一起度过快乐时光，这就是舒服自在的亲情。长辈对于小辈们来说，简单的互动，偶尔的陪伴，就是最大的意义。日常生活中祖孙之间充满仪式感的寻找游戏，成为亲密祖孙感情的基石，弥漫着浓浓的温情。一次次的连接，让亲人更亲近了，大家也都会对这种阳光的情感产生共鸣。