胡盼：悄无声息中发生

“老师，我们班没有粉笔了，一个初一的男孩子站在办公室门前说。”（因为粉笔在我的“仓库”里，之前他找我拿过，我知道他是和我说话）

“啊，你说什么？”我故意问道。

“我们班没有粉笔了，班主任让我来拿粉笔的。”

我没有理会他的表达，搂住他转而反问他。

“你给我一百块钱。”

“我没有”，他回答的很爽快。

“是你们班班主任让你给我的。”

“我真没有”，他继续说着。

“那，你借我一百元吧，不是给。”

“我没有，老师。”他开始疑惑起来了。

“你没有，所以你不能给我，也不会给我，对不对？”

“是呀，他肯定的说。”

“如果，我是说如果，你有一百元你会给我或者说借给我吗？”

“不会。”

“那就是了”，我微笑着对他说。

他似乎是顿悟了，微笑着对我说道：“老师，我们班粉笔用完了，可以找你拿钥匙去拿一点吗？谢谢老师！”

我摸了摸他的头，欢快的把钥匙给了他。

他，小鸟一样的飞去了。

孩子就是孩子，阅历等问题让他们还有很多不懂的地方，做事难免会有些问题，很多时候他们自己都不知道自己的问题在哪里。

作为老师（教育者）的我们，这个时候要抓住时机用适当的方法予以教育，让他们在具体的情境中、在具体的解决问题中、在具体的实践中发现自己，发现自己的问题并能在轻轻的点化中“顿悟”，立即改变，让教育悄悄的发生。

教育，不是一定要用轰轰烈烈来进行，也不全是道理的宣讲和知识的教授。教育，应该是在每一个小细节中，比如上文提到的对尊（长）者说话的方式、需要请（教）别人时不能那么理所应当，感觉拿自己的东西一样、进办公室要喊报告等。

细节决定成败，细节恰恰是教育最需要关注的。因为，孩子（学生）的成长也是在一个个小细节中锻炼出来的。

老师，需要是这些细节的发现者和及时帮助孩子的教育者。

如此，安好。

教育在悄无声息中发生，一直是我的追求。