【幼师来稿】科学温和予爱

教育，于我而言，就是一种爱的投资，只要我有，只要我可以，我愿意竭尽全力来爱我的孩子们。

记得，我看过的一个小故事：一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它打开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进了锁孔，只轻轻转一转，大锁就“啪”一声打开了。铁棒很奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”

最后一句特别打动人心，每个孩子的心，就如上了锁的大门一般，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入孩子们的内心，了解并带领孩子们健康快乐地成长。

说句真心话，曾经的我，认为幼教简而又易，不过照看孩子罢了，何谈什么技术含量。如今看来，真是孤陋寡闻，可笑至极。

他长得非常可爱帅气，讨人喜欢，想让这种“喜欢”披上“聪颖”的赞赏，就这样匆匆将他送入了所谓的智慧天地——幼儿园，也成为了葬送他阳光欢乐的开始。

记得，我在学习幼教的过程中，看过一段视频里面提到，孩子放学后，作为家长，你和孩子说的第一句话是什么，“今天在学校学到了什么”。我想，大多数家长都习以为常，包括当初的我以及我的父母，从来没有问过专家说的那句“宝贝，今天在幼儿园里快乐吗？开心吗？”。

当看到这里时，我好想抱住与我年龄相差甚大的弟弟，向他道个歉且不求其原谅。因为，我作为他的半个家长，也从来没有这样慰问过他，也颇具责任。只是一味地认为，进入学校就是为了学知识，所以大部分的过问也都是与“学习”相关。

中途他换过一位主班老师，这位老师几乎不留作业，那时候居然还会认为这位老师不如从前每天留作业的老师负责，曾经的我，认知如此肤浅。

没有深入了解过幼儿的年龄特点和发展规律；没有深入了解过幼儿园的创办背景、办学理念；没有深入了解过幼儿园的师资水平、教育实践方式；没有深入了解过幼儿园的团队管理、师德素养；没有深入了解过的内容太多……

因为作业，他变得负担，游戏时间被压缩，想象力和创造力也随之被束缚。精神和心理的压力多重，比如：因精细动作不到位而写字歪歪扭扭，因接收知识指示到接受信息知识的过程比较长导致跟不上所谓的“进度”，又因教师、家长的焦急和同伴的比较、碎语，他在无形中产生自我怀疑，不相信自己的种种表现。

因为呵斥，他变得胆小，不敢表达自己的想法，也怯于和老师、长辈的交流。这种呵斥并不单指教师对他个人的批评，还包括教师对其他幼儿的斥责以及教师个人情绪的爆发。他不知道自己说什么话才可以不让老师生气、批评，因为这种不确定，索性他封存了自己的言行。

但是，我们的发觉还是错过了对于他而言的最佳培育时期，尽管后来的我们竭尽全力去弥补那种盲目的教育给他带来的伤害，可惜这种挽回的效果大不如最初敏感期的理想，因为这早已残留在他的内心。

温和地引导远远比过严厉地批评，因为温和可以拉近彼此的距离，能够以朋友这种平等的身份去交换心里的小秘密。而严厉象征着权威，无形中给予人一种畏惧感。

我们投身的教育阶段是孩子们启蒙的关键时期，也是影响孩子们未来发展的重要时期。在此阶段，孩子们的心是最脆弱的，成年人都以为年幼的世界单纯得容易解释，拿来拿去不过几句安慰，可是玻璃般的自尊才是一碰就碎。有些孩子为什么不听话、跟不上学习进度……大家都细心观察过吗？了解过孩子们的成长背景吗？为此想过爱的解决办法吗？

我认为不是真爱少了，而是人懒了，没有了去为爱坚持的勇气和付出一切的耐心。你是否知道，一句恰如其分地赞扬，哪怕只是简单的“加油”“很棒”等等字眼，远远胜过冷冰冰地指责；你是否知道，你的温柔疼爱都是这些小花朵们成长的最佳养料；你又是否知道，我们肩负重任，我们带的每一个孩子都是家长的宝，国家未来不断发展壮大的希望！

一个肯定的眼神、一丝微笑，都可以使孩子们无比欣喜，因为那里面包含了太多的真诚与希望，它可以拂去孩子们心灵的微尘，滋润孩子们的心灵。

最动人的旋律无需华丽的语言，最为真挚的爱出自最平常的心怀，愿我们学前教育工作者可以尽责尽善给予每一名幼儿及时、科学的关爱，助其欢快成长！