奔跑的蜗牛|你欠我们一个表达，我们欠你很多理解

有一个周五，金珠进班，放下书包，脱下外套。“哇，好漂亮啊！”我看到金珠穿裙子了，真漂亮，我发自内心的感叹。

她不说话，不发脾气，和一个普通女孩儿没有什么区别。

她看着我的目光，我也不知道她能从中读出来什么，我的目光里有羡慕，羡慕她高挑的身材。我的目光里有欣赏，欣赏一个美丽的姑娘。我的目光里有疼爱，疼爱我的学生。我的目光里还有遗憾，遗憾我们未曾给她所有美好的东西。

是的，她应该配上所有美好的东西，她有疼爱她的爸爸和妈妈，她有喜欢她的叔叔和阿姨。

她也应该有赞许她的老师和同学，她也应该有发现这个世界所有美好的感知力。

我相信她有感知这个世界美好的感知力。

或许阳光和沙滩对于我们普通人而言的美，在金珠眼里显得微不足道，但我相信她一定也在感知阳光的温暖和沙滩的闲适。

或许苍松和翠柏对于我们普通人而言的美，在金珠眼里显得微不足道，但我相信她一定也在感知苍松的挺拔和翠柏的生机。

我能理解金珠妈妈想要让自己的孩子感知到她所看到的美好，但我还是想看看金珠的世界里是怎样的花红柳绿和莺歌燕舞。

“嗯，嗯，嗯”金珠一边晃动着身体，一边发出声音。

“不好听。”她自己说。

“好听。”我说。

金珠不知道如何应对了。

我也没有骗她，我说好听是因为我觉得她的这个声音在表达，至于表达什么，我也不知道，或许是高兴，或许是难过，或许是兴奋，或许是紧张。

或许这个世界欠他们一个适合的语言系统。

“再见，马老师再见。”

金珠说的真好，可是，我不能表扬她，因为她说错了——场合不对。

我和金珠妈妈在沟通她的教育问题，金珠就在那一字一句不停地说：“马老师再见，马老师再见！”

我也不能批评她，因为她在表达。

她想要回家，她知道说了再见后就可以回家了。

加餐时发橘子，金珠很喜欢吃。

“谢谢，谢谢。”金珠一字一句着急地说。

我想让她表达“我要吃橘子。”可她现在说的是“谢谢，谢谢老师。”

于是我像倒带一样倒回去，回到我们最开始关于索要食物的训练中。

我拿着橘子，用手指指我自己，同时做出一个“我”的口型。“我要吃橘子。”金珠说，我拿出橘子，攥在手里，金珠去拿，怎么也拿不出来。我又做了一个“谢谢”的口型。“谢谢！”金珠跟着说，我把橘子给她了。

于是就有了最开始的一幕。

“好朋友，好朋友。”金珠一边对着我说，一边用手推我。

新年联欢会的时候，金珠妈妈有事儿需要走开一会儿，我坐在金珠旁边。一会儿妈妈回来了，由于我正在和旁边的家长聊，没有立刻让出位置来。

“好朋友，好朋友。”金珠一边对着我说，一边用手推我，我接收到了让我离开的意思。

“好好好，把座位让给妈妈。”

金珠又开始低头看她的ipad了。

有一天金珠在浇花，她很认真地给每一个盆里的花浇水，在我看来，那就是一株花，但金珠的行为让我觉得在她面前的不仅仅是花，而是美好。

她在那里“嗯嗯嗯”的发出声音。

我在想，我们为什么一定要纠正她的这个行为，或者说我们为什么一定要毫无思考地遏制住她发出声音的行为，我们高兴的时候不也会哼着歌吗？不也会手舞足蹈吗？怎么没有人遏制住自己的这些行为？

我听过这样一个故事。

金珠去麦当劳，不知道是兴奋还是什么原因，她一直在那自言自语。

旁边的人受不了了，大声地说：你能不能闭上嘴！

金珠瞬间哭了，哭得很伤心。

听了这个故事，我也很难过，同时也很羞愧，羞愧我们没有为她创造一个美好的世界。

很想说一句——对不起，你欠我们一个合理的表达，而我们却欠你很多应该有的理解。

我不喜欢这样的世界，我们欠这些孩子太多了，那么多匆忙的脚步，谁愿意停下来稍微理解一下他们？

我又喜欢这样的世界，有很多像金珠这样的孩子，他们的存在让这个世界变得单纯，变得美好。喜欢就笑，难过就哭。一颗心永远贮存着美好！