语文的美学意义

如今的孩子们，处在信息时代，大多长在城市之中，有着繁重的课业负担；从幼儿园起，过早地被迫离开了大自然，丧失了亲近自然的机会，丧失了人类原始的对于自然界的敏感本能，动物性中美好的一面。要知道，原始人对世界的认识，首先是从探索周围的自然环境开始的。单从我们中国来说，先秦时期，我们就有《诗经》的关于草木鱼虫的详细描述，有《山海经》对大地山川了如指掌的精彩评说，有《释名》，有《尔雅》。先民们对自然环境有着超强的感知能力，无论是“寒来暑往，秋收冬藏”的时令气候，还是“鳞潜鱼翔”、“果珍李柰”的动植物，对于原始人来说，无不熟悉备至。而现在我们——岂止是孩子——大人也如此，对周围环境里的蛛丝马迹无动于衷，电视，手机，游戏，电脑，侵占了我们的内心，即便是生活在农村的孩子，也很少在意四季的风有什么不同，春天的花朵如何开放，飞翔的蜻蜓来自哪里，这很无奈。在这种环境中成长的一代，他们不关注自然，不关注就不关心，不关心就谈不上热爱，对于身边的一切，他们自然的淡漠，这就导致面对环境，他们没有感觉，很难体会到这与他们自身有什么关系，所以他们的童年缺乏这方面的乐趣和回忆。

对于一个孩子来说，首先他要认识自然，然后才能关注自然，进而关注生活，从而热爱生活，那么这样一个人，他就不可能不爱自己，很少会有心理障碍，素质也不会太差；假如贝多芬不热爱自然的话，他就不可能面对耳朵失聪的打击，坚定不移，自信地喊出要扼住命运的咽喉的战斗号角。

所以，语文不单是教会学生知识，它更重要的在于唤起学生对美的意识，教会他们认识美，欣赏美，发现美；带着发现美的意识和目光寻找美、开拓美能力。以此为基础而让他们觉得，大自然是美好的，生活是美好的，人是美好的，自己是美好的，人生是美好的。悦纳自己，相信未来，热爱生命。

这就是语文的美学意义！