警醒！！！大多数中学毕业的孩子其实是文盲

我在家陪读了几个月，发现了我们在教育方面的一个重大问题，那就是课程设置不合理，课程难度脱离大多数孩子的智商发育水平，从一开始就严重分层，这个大缺点让大多数孩子从一开始就放弃，成为文盲，严重影响了我们国家民众的整体文化素质水平，真的要改变了。

很多人说初中课程很简单，只需要记忆就行了，我想这种人是大错特错了，初中知识并不简单，对于孩子们来说还很难，我重新学习了初中知识以后对此深有体会。我来说说初中课程难在哪里。

‬初二开始学习物理，初三开始学化学，化学物理入门很难，有很强的逻辑性，对于孩子们来说太难了。

成年人看初中物理化学肯定感觉简单，但是你想过十四五岁的孩子看到物理化学是什么感觉吗？这对于他们来说是一个全新的世界，他们要努力入门，要一点一点地理解陌生的概念，并且开始考察他们的严密的逻辑思维能力，这些东西已经超出大多数孩子们的智力范围了。

初中物理力学电学已经面目狰狞

数学课程更是变态的难，开始狠狠打击一般智商的孩子的自信心，也打击成年人的自信心。

很多成年人说初中数学容易的，麻烦你网上搜一下任一年的中考数学题，看你是否能及格。

初中数学从初三开始难度加大的，代数开始学习二次函数，反比例函数，三角函数，几何开始学习相似，旋转，位似等空间想象能力的内容，并且有代数几何的综合题目，数学已经开始考察天赋了，这个时候已经开始挑战成年人的智商了，难度可想而知。

实际上，到了初三，有数学天赋的孩子已经开始教老师了，老师教学的时候卡壳都是被学习第一的孩子提醒才能讲的下去的。

中考数学难度已经开始挑战成年人智商极限了

课程设置的最大问题是难度和孩子们的智商发育不匹配，导致很多孩子放弃学习，成为学渣

如果是老师的话，可能对我的观点有感触，我们的课程设置超越了孩子们的智商发育程度，太超前了，这就有了最大的恶果，那就是大多数的孩子们听不懂学不会不想学，形成恶性循环而放弃学习。成为学渣。并且这个群体是大多数。

我通过询问孩子班级的学习成绩，可以明确的说他们班级的数理化只有前30%的学生学会了，10%的学生学精了，从初二开始分层，把70%的学生淘汰了，我想问一下，这个课程设置的人，究竟是孩子们的错还是你课程设置的错，超过一半的孩子都是笨蛋吗？

有一大半孩子学不会，课本编写的人就该自责了

‬数理化课程设置这方面，我们应该向美国学习。

很多人很自豪的说我们国家的基础教育比美国好，数理化学的很深，美国小学五年级还在学习加减法，高中才开始学习物理化学，其实美国在这方面确实做的比我们好，他们应该有系统的研究，小孩子们的智力发育程度和课程难度设置要对应，他们更加科学合理，让大多数孩子学会学懂才是教育程度最重要的目的。

‬中学教育阶段要保持普及科学文化常识的初心，让大多数孩子学懂，至于教育的选拔功能应该留给高考。

教育的两大功能，一个是全民普及科学文化知识，一个是教育的选拔功能，在中学阶段应该是前者是优先事项，后者留给高考，让大多数国人不成为文盲和科学盲是教育的最主要任务，而我们得教育却在初二刚开始接触科学的时候就进行分层，让大多数孩子学不会，也就是让大多数孩子成为科学盲，文盲，我们的教育已经彻底失败了。

教育‬是‬一个‬国家‬最‬重要‬的‬公共服务‬，因为‬教育‬承担着‬提高‬全民‬科学‬文化‬素养‬的重任‬，而‬教育‬的‬选拔‬人才‬的任务‬只是‬他的‬次要‬‬功能‬，我们‬首先‬要‬改变‬课程‬设置的难度‬，做到‬和‬孩子‬的智商发育‬程度相‬匹配‬，至少‬要‬让大多数‬孩子‬学得会‬，这样‬才行‬，我们‬由于‬不合理‬的课程‬设置已经‬让‬教育‬失去‬初心‬和‬本来‬的自己‬最‬主要‬的功能了‬，这个‬关系着‬我们‬民族‬的兴亡‬发展‬，应该‬引起‬重视了‬。