名师论教│成长路上 志向比智力更重要

家庭教育的责任之一在于让孩子做梦，帮助孩子追梦，但不要在乎是否圆梦。

陈钱林 全国知名校长，资深家庭教育专家，著作有《教育的本质》等

人人都想“吾儿少有大志”，但也有不少家长存在困惑：我家孩子天天吃喝玩，也学习，但一问志向，没有，连志向是什么都还没搞明白呢……该怎么对孩子进行“志向教育”？我家孩子倒是有大志，但不长久，今天想做科学家，明天想当音乐家，这样下去难免“志大才疏”啊，怎么办？

不要急于否定孩子的志向。其实，志向不分好坏，即使是“不好”的志向，只要孩子喜欢，不妨先鼓励，反正过一段时间，孩子的志向会变化的。家庭教育要以志向激发孩子的动力，并不是对志向判断好与坏。

儿子杲杲小时候喜欢计算，志向是当数学家。但有一段时间，俩孩子常常玩过家家，演历史剧，杲杲就产生了做导演的志向，希望能导出一大批电视剧在电视里播放。女儿杳杳幼儿园时想当画家，读小学时的志向是当作家，读初中后变成当科学家。

俩孩子有什么志向，都会告诉我。我的做法是，不管他们的志向是什么，我都赞同。有什么比毁灭孩子的梦想更可怕的呢？打击梦想，就是毁灭幸福。我的体会是，家庭教育的责任之一在于让孩子做梦，帮助孩子追梦，但不要在乎是否圆梦。

父母要与孩子共同做梦：即使“美梦”不会成真，父母的鼓励和支持也会激发孩子不断向前。

俩孩子常做关于诺贝尔奖的梦。有一次，他们说自己有了重大发现——时间与空间有可能都是个圆。我就激励说，这个课题连爱因斯坦都没有涉及，有可能会获诺贝尔奖。俩孩子为此兴奋了很长一段时间，并不断地查找相关资料。尽管这些“美梦”不会成真，但父母的支持与鼓励，让俩孩子的远大志向得到持续的激发。

让孩子志大才不疏，靠“激发志向﹢引导自学”——志向会产生引力，自学会产生推力。

我在家庭教育方面的最大经验是激发志向与引导自学。志向会产生引力，自学会产生推力，如果具备了这两种力量，再普通的孩子都有可能成大才。

孩子的学习成绩，靠的是综合素养，综合素养仅靠做习题是形不成的，必须要有自学的习惯与能力。而自学是需要毅力的，自学的过程也不可能都快乐，只有用远大志向作引力，才更容易化苦为甜。而当孩子尝到自学的成就感后，也会形成良性循环，进一步激发远大的志向。志向与自学连在一起，就更能显示其魅力。

常有家长把获奖作为孩子的志向，也有家长把提高分数作为孩子的志向，我觉得，这样的志向太狭隘，显得有点功利。不是说获奖、提高分数不好，而是说获奖、提高分数都存在偶然性，这样的志向使孩子容易纠结细节，家长也容易变得焦虑。

还可寻找榜样的力量：让名人成为孩子的人生导师，给孩子奋斗的动力。看名人传记是很好的励志方式，我常引导孩子看名人传记。《改变世界的大科学家》是俩孩子小时候喜欢看，并深受其影响的名人传记。这本书对孩子有极大的吸引力，书中科学家的事迹帮助俩孩子树立了远大志向。每当我们市或学校请来专家、教授等人，我都会想方设法让俩孩子去跟他们见一面。用榜样的力量激励孩子的成长。