2个方法帮你看透事物本质

本质，可以说是最近非常火热的一个词，人们动不动就会说它的本质是什么。这说明人们不想再人云亦云，都想拥有独立的思考，也说明社会在进步。

然而，看遍了众多文章, 在谈到具体如何分析一件事物的方法时，没有一个是非常令人满意的。

今天笔者试着提出一个分析事物本质的方法，希望对此做些补充和探索。

首先，我们这里先界定一下事物的概念。

我们这里所说的事物，不是那种自然界存在或者是人为制造的摸得着、看得见的有形的事物，如高山、河流、道路、建筑、电视、电话等，而是指人们大脑中构建的的抽象但又确实存在的东西，比如国家、企业、教育、培训、婚姻、友谊、民主、法制，文学、艺术，以及由这些概念组合而成的复合概念等，一句话是指人们虚构的概念。

一个概念的出现一般有两个原因：

一是目的因，当我们做一件事情的时候，一般是有目的的。比如阅读是为了扩大知识面，上班是为了养家糊口，美容是为了漂亮等。创造一个概念也是如此，每个概念都是精心编制，都有一定的目的。

二是发生因，所谓的发生因，是指一个事物的出现，一定存在着一定的理由，没有无缘无故的爱，也美没有无缘无故的恨，孟母三迁，岳母刺字，陶母戒子，虽是现象，但背后有很深的原因。

因此，我们在分析一件事物的本质的时候，也可以尝试这从这个两个因去分析，从而找到这件事物的本质。

下面举几个例子进行说明。

|竞争

竞争的本质是什么呢？

我们对竞争这个概念非常熟悉，学习上存在竞争，工作上存在竞争，企业之间有竞争，朋友之间有竞争，甚至搞对象都存在竞争。

那么竞争的本质是什么呢?  不同的人可能有不同的回答。

从网上可查到如下答案：

1、让社会进步

2、优胜劣汰

3、寻求超额利润

4、不满足于当下的物质和精神状态

5、不是比强壮、不是比敏捷，也不是比谁更聪明，而是比谁少一些愚蠢。

当我们没有具体分析方法的时候，给出的分析结果是五花八门的。

那么，竞争的本质究竟是什么呢？

根据上面给出的方法，我们可以从发生因上分析，因此竞争的本质这个问题就转化成竞争的原因是什么。

这样一来这个问题就好回答了，因为人人都可在自己的认知范围给出原因，尽管原因也分浅层、深层和更深的层次。

下面我们来回答，竞争产生的原因是什么？

答案是资源的稀缺性。

u  在工作上，你和你的同事共同竞争一个职位，其原因就是这个职位的稀缺。

u  参加高考，你和其它的同学会产生竞争，原因是清华、北大、211、985学校录取人数的限制。

u  企业之间， 比如海尔和格力两家公司都生产空调，彼此存在着竞争，竞争的原因是消费者资源的稀缺，全国乃至全世界的消费者数量是一定的，一个家庭购买了海尔，就不会购买格力。这是资源的稀缺性导致的

|企业

企业的本质是什么呢？

1、实现盈利

2、创造顾客

3、解决社会问题

4、为社会创造价值

可见，答案也是五花八门，似乎每个人都能说上一二。

企业存在的原因是什么呢？ 我们可以往深了去想。其实这个问题是一个非常好的问题，曾有一名外国的学者叫做科斯，他研究此问题并且获得了诺贝尔奖。 他认为企业之所以存在，是因为它降低了社会的交易成本。

举个例子，大众点评网为什么存在？因为它降低了人们搜索餐厅、影院、宾馆等线下服务，以及事先了解他们的服务质量能否满意的交易成本。

同样，京东商城、淘宝等电商的存在的实际是降低了人们购物的成本。设想一下，如果没有这些电商的存在，我们是不是需要自己亲自到物理性的商城去挑选和购买商品，从而增加了购买成本呢？

因此，企业的本质从原因上讲是降低了社会的交易成本。

|互联网

互联网的本质是什么呢？

让我们看看几位商界大佬们怎么说：

马化腾：互联网的本质就是促进信息沟通，使得信息交流和获取的效率更高、成本更低。

马云：互联网的本质是“分享”。唯有分享才可能把资源都聚拢在一起，而唯有资源聚拢在一起，才可能降低沟通和交易的成本，世界在这个意义上被碾成了一块扁平的大饼，而以往依靠信息不对称而构筑起来的产业链便会被彻底地打破。

张朝阳：互联网的本质——信息的加工聚合，最终实现公众对于事件无限接近真实的了解。

互联网存在的根本原因，还是吴军老师总结的到位，互联网的本质是以信息换能量。

没有互联网之前，我们发一封信，要装入信封，贴上邮票，送到邮局，邮局人员分拣，然后装入邮包，抵达目的后，再有邮政人员送到家，这一系列的过程耗费多少个人和公共的能量，而有了互联网，这些能量就省下了，人们用信息的手段解决了能量问题。

以上我们从原因的角度，以竞争、企业和互联网三个概念为例，展示了分析一件事物本质的方法。

别忘了，还有一种方法是从目的上进行分析呢。

那么问题来了，什么时候用原因分析法，什么时候用目的分析法呢？

当一个概念是及物动词，存在宾语的时候，我们可以使用目的分析法，不存在宾语的时候，用原因分析方法。

比如教育、学习、游戏、喜欢、认识、改革，选择等，分析它们的本质的时候都可以从目的上进行分析。

|选择

这个概念就存在着宾语，比如选择去北京不去上海，选择读清华不读北大，选择先工作后考研等等。

对于选择的本质，我们就可以从目的上进行分析。

选择什么，不选择什么，选择甲还是选择乙，背后考量的其实是你的目的性。再往深了分析其实是你在现有条件下的价值观，即什么重要，什么更重要，什么最重要哈。

比如选择对象，长相重要还是学历重要，家庭重要还是个人重要。如果你认为长相更重要，其实也就是在你的价值观里，想找一个漂亮的女朋友或者英俊的男朋友。

比如应聘两家公司，一个离家近但工资不高，一个离家远但工资高，你该怎么选，背后的考量仍然是目的问题，即你更想要什么。如果认为想要高工资，可以忍受较长的通勤距离，当然选后者。

你看，选择的本质其实就是你的价值观。

|教育

教育的本质是什么呢？

这个问题，我们可以转化为，教育的目的是什么？

关于教育的本质问题，很多教育家都做过很深的研究。

u  爱尔兰诗人叶芝就说过，教育，不是填满一桶水，而是点燃一团火。

u  德国哲学家雅斯贝尔斯说：教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

u  蔡元培说：教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。

一言以蔽之，教育的本质即最终的目的是使被教育者成为一个真正的人，这就是从目的上说的。

最后总结一下，分析一件事物的本质有两种方法：

1、原因分析法

2、目的分析法

具体使用哪种方法取决于概念本身，名词性概念及不及物的动词性概念使用原因分析法，及物动词概念则使用目的分析法。