应用题表达的逻辑关系，老师理解不了是什么...

应用题表达的逻辑关系，老师理解不了是什么原因？怎样画思维导图表达数量关系？（学者有问，有问必答）

答：除了所编写应用题叙述有问题外，正确应用题的语言字字珍贵，一字差千金，没有经验的青年教师可能会出现蒙圈时刻，甚至会出现误解现象，及其正常。因为数学领域有其自己的语言风格，有其内在的逻辑关系，阐述问题方式多样化，就像方言一样，刚进来有些语言语段不知其意。但是，年轻教师短暂为难，经过请教同仁，学习同志，很快形成数学语言习惯。
画图分析应用题，是数学老师善于运用的手段，经常使用。数学问题层次清晰，逻辑关系简单。分析数学问题若提到使用思维导图，简直就是用大炮打蚊子，可笑之极。数学教师没有导图概念，导图不是优秀数学老师的风格。数学老师是培养思维能力的专家，培养出来的学生思维能力超强，问题路线和解题方法思路清晰。学习数学用思维导图，是高度健忘症，是黑瞎子掰玉米的风采！