语文课标百年发展历史13
——【1940年】修正初级中学国文课程标准
(2014-04-05 15:14:28)
民国二十九年七月公布
第一 目标
(壹)养成用语体文及语言叙事说理表情达意之技能。
(贰)养成了解一般文言文之能力。
(叁)养成阅读书籍之习惯，与欣赏文艺之兴趣。
(肆)使学生从本国语言文字上，了解固有文化，并从代表民族人物之传记及其作品中，唤起民族意识与发扬民族精神。
第二时 间 支 配
第一学年每周六小时，第二三学年每周五小时，甲组第一学年每周选习二小时，其分配如下：
|
课目时数 学期年级 |
精读 |
略读指导 |
习作 |
时间 |
总数 |
|
一 |
1 |
四(二) |
一(附书法指导) |
一 |
六(二) |
|
2 |
四(二) |
一(同上) |
一 |
六(二) |
|
|
二 |
1 |
三 |
一 |
一 |
五 |
|
2 |
三 |
一 |
一 |
五 |
|
|
三 |
1 |
三 |
一 |
一 |
五 |
|
2 |
三 |
一 |
一 |
五 |
(附注)括弧内之时数，系甲组选习。
第三教 材 大 纲
(壹)精读选材适用下列百分比：
|
学年类别 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
|
记叙文(包括描写文) |
70% |
20% |
20% |
|
说明文 |
20% |
60% |
30% |
|
抒情文(包括韵文) |
10% |
10% |
20% |
|
议论文 |
10% |
30% |
(附注一)第一学年以记叙文为中心，第二学年以说明文为中心，第三学年以说明文、议论文为主。
(附注二)此项比例得酌量情形略加伸缩。
(贰)语体文与文言文并选，语体文递减，文言文递增。各学年分量约为七与三、六与四、五与五之比例。甲组第一学年选习之二小时，侧重文言文。
(叁)书法指导与第一学年略读时间划出半小时作批评指导，练习均在课外行之。
(肆)文章法则包括(一)语体文法(词性、词位、句式)，(二)文章体裁(即表中各项体裁之性质，取材及结构等)，于第一二学年讲授，其时间与作文联合为二小时，间周一次。
(伍)应用文于第三学年酌划时间讲授，并须为相当练习，以生活日用及简单函牍为主。
第四实施方法概要
(壹)教材标准：
(一)精读部分：
(1)选择教材须根据之重要原则：
(甲)合于三民主义及国家之体制及政策者。
(乙)含有振起民族精神，改进社会现状之意味者。
(丙)合于现实生活及学生身心发育之程序者。
(丁)叙事明晰，说理透切，描写真实，抒情恳挚者。
(戊)体裁风格堪为模范，而能促进学生写作之技能者。
(己)能激发青年之积极精神者。
(2)选择教材须避免之消极条件：
(甲)违反三民主义及国家体制及政策者。
(乙)思想不合现代生活与进化潮流者。
(丙)意志消极，精神颓废者。
(丁)论理背谬，文法错误者。
(戊)体裁不合现代需要者。
(己)内容过于专门者。
(二)略读部分：
选用读物之标准，除适用精读部分所列举各项外，并略举其范围如下：
(1)中外名人传记及其有系统之历史记载。
(2)古代语录及近人演讲集。
(3)古今名人书牍。
(4)有诠译之名著节本。
(5)有注释之诗歌选本。
(6)古今名人小品文及小说。
(7)古今名人游记日记及笔记。
(8)歌剧话剧及民众文艺之有价值者。
(9)适合学生程度之定期刊物。
(附注一)选文材料中，应注意加入下列各项文选：
总理传记及遗著。
总裁言论。
中国国民党史略，及历次重要宣言。
中国国民革命史实。
革命先烈传记及遗著。
党国先进言论。
(附注二)教材可分甲、乙、丙三编，甲编为精读材料，乙编为研究材料(包括应用文示范，文章法则，书法指导，国学研究资料等)，丙编为略读材料。甲编数量少，教学目的在熟诵，以丙编略读材料为辅佐(甲编中介绍丙编篇目)甲乙编可合装，丙编另装。
(贰)教法要点：
(一)精读部分：
(1)教员对于选文应抽绎其作法要项指示学生，使其领悟文章之内容、体裁、作法及其背景，并注意引起其自学之动机。
(2)令学生运用工具书籍，如字典、普通辞典、百科辞典、人名地名辞典等，并指导其使用方法。
(3)教员于讲解前，应令学生运用工具书籍，查考生字、难句及关于人地时种种问题。
(4)在选文中遇有初见或艰深之单字及术语，应特别提出讲解。
(5)教员在讲述后，应指导学生作分析、综合、比较之研究，务使透彻了解；或提出问题，令学生课外自行研究。
(6)指导学生于不妨碍他人工作之范围内，用国音诵读，以养成欣赏文艺之兴趣。
(7)应令学生将教员所指导之要点及其自习时研究之所得，记录于笔记簿上，以备参考。
(8)随时考查成绩，其方法如下：
(甲)复讲。
(乙)问答。
(丙)测验。
(丁)默写或背诵。
(戊)解释或翻译。
(己)报告及讨论。
(庚)考查笔记。
(二)略读部分：令学生按个别的兴趣与能力选读书籍，除定期刊物外，每学期至少二种。其教学要点如下：
(1)设法引起学生读书之兴趣，并指示阅读之方法及参考书籍。
(2)就学生所读书籍中，提出问题，令其研究，并作报告。
(3)令学生在笔记簿上记录教员所指导之阅读方法、问题解答及自习时所摘出之要点及问题，以备参考及讨论。
(4)注意学生阅读速率及了解程度。
(5)应定期或临时举行考查成绩，其方法可用精读成绩考查法之(乙)(丙)(己)(庚)各项。
(三)书法指导：课内略为说明用笔结体及书法源流大意等，课外及假期中临摹大小字，先求整洁，次及美观，笔记与作文簿均须缮写整齐，并制止使用破体字，随时予以考查指正。
(四)文章法则：
(1)采取适当材料，预使学生研究，然后在课室内讲解讨论。
(2)所举范例须与精读文联络比较，使学生为充分之练习。
(3)就学生习作中，摘出其文法上，修辞上之谬误处，令其改正。
(4)应注意语体文法与文言文法之比较及各种体制之异同。
(五)作文练习：
(1)教授作文方法，应时有变化，但以与精读文、略读文及文章法则联络为主要原则。略举数例如下：
(甲)命题由教员命题，或由学生自拟教员择定之。
(乙)翻译文语互译，或译诗歌为散文。
(丙)整理材料由教员供给材料，令学生作一有系统之文字。
(丁)重写示以原文，令学生重写，或演简为繁，或节繁为简。
(戊)听写由教员演讲一事一题，令学生听后写成文字。
(己)写生由教员提示事物，令学生实际描写。
(庚)笔记教室听讲及课外读书之笔记。
(辛)记录如日记、游记、演说及新闻等记录。
(壬)应用文件如书札、契据、章程、广告及普通公文程式等。
(2)作文每两星期一次，每次二小时，于课内行之(短篇习作一小时可完者，每星期一次)，每次练习，必须有个别或共同之批评，并采用各种符号，使自行修改。
(3)口语练习，于课外行之。或由教员命题指定学生演说，或由学生自由发表意见，或组织辩论会分组辩论。演说或辩论后，教员于思想、结构、修辞上予以指导，于音调、语法、姿态上予以纠正