蒲公英 · 年度报告筹备群 | 以疫情防控为例：浅谈科技素养在重大公共卫生事件中的作用

蒲公英年度报告筹备群于2019年4月成立，目前有12名正式群员，由蒲公英各期种子构成。

本群定位于女性领导力现状和未来的调研设计，为蒲公英女性领导力年度调研报告做筹备工作。

本群的工作模式是要求每位群员每月阅读3-6篇与月度主题相关的文献，每月一次线上例会分享本月主题文章，共同学习和探讨蒲公英调研的主题、方向，以期做出有深度、有影响力、有益于女性领导力提升的调研报告。

本月主持人

孙聪

蒲公英九期种子

蒲公英悦英新女性成长促进中心理事

蒲公英年度报告筹备群群主

北京邮电大学理学院副教授

以疫情防控为例：浅谈科技素养在重大公共卫生事件中的作用

2020年4月，在前序的学习积累和访谈基础上，本群进一步以“科技素养”为主题，展开了更为深入的文献学习和调研筹备。本次公微将以此次疫情为例，就科技素养对重大公共卫生事件的作用和影响进行详细阐述。

科技素养是公民应具备的基本素质之一，包括科学素养和技术素养，侧重于公民在思维逻辑、解决问题等方面对科学技术的实践应用。经过本群的讨论分析，我们认为科技素养可以分解为三个维度：科技知识、科技态度和科技应用。科技素养究竟在重大公共卫生事件中起到了怎样的作用？下面我们将从这三个方面分别进行分析。

01

科技知识助力疫情防控

科技知识包括科学知识、技术技能等科技常识以及接受、更新知识的能力和运用科学手段甄别信息的能力等。科技知识是战胜本次疫情的关键性因素。新冠疫情爆发后，疫情防控科普知识成为了老百姓的每日必学，诸如口罩防护知识等一系列科普知识，通过不同的形式向大众传播。科普中国网站显示，截至2020年2月18日，整合疫情防控相关的图文、视频、挂图、音频等科普资料累计171条。想要战胜新冠肺炎，需要对病毒进行追根溯源。病毒的基因测序、人体的病理分析等相关科技知识的重要作用愈加凸显了出来。知识储备成为科学抗击疫情的必备武器。

相比专业人士的医学知识，普通大众的科技知识储备之必要也在此次疫情中被充分证明。英国新闻曾报道，在英国当地疫情迅速蔓延之际，有些民众轻信了网络上关于“5G设施传播新冠病毒”的言论而烧毁了若干5G通信设备。这种行为在我国很多国民看来简直匪夷所思。有网民评论道：“这些人怎么连常识都没有呢？”5G通信使用的是电磁波传播，而新冠病毒是通过飞沫等接触传播，这两者的传播方式完全不同。正是这些基本的物理和医学常识，让我国的国民不会轻信这类谣言。在疫情严峻的前几个月内，国内网络上也流传着五花八门的言论和小道消息。想在纷杂的消息中甄别出正确、有用的信息，防止被谣言误导和因谣言引起恐慌，则需要人们首先通过自身知识储备对消息进行基本判断，继而通过查阅权威资料、咨询专业人士来判别消息的真伪。这些甄别信息的能力，也是科技知识的范畴。可见，人们只有具备足够的科技知识，才能有效地、理性地、科学地抗击疫情，科技知识在打赢这场防疫战中起到了关键作用。

B

科技态度决定防控成效

科技态度包括在工作、生活中运用理性思维思考问题的倾向、运用科技知识解决问题的意愿以及不断进行科技创新的意识等。科技态度决定了我们在这次疫情爆发时的应对状态。钟南山院士等专家及援鄂医疗队星夜驰援武汉，以社区为触角进行网格化的群防群控；绝大多数公民自觉佩戴口罩、自觉学习防疫知识、自觉居家隔离。这些都表现出了我国自上而下全民应对疫情的科学态度。我国在疫情爆发时采取了封城、居家隔离等手段阻断病毒传播。这一方式彼时遭到了许多西方媒体和政客的嘲讽，被指责为“侵犯人权”。国外很多民众纷纷走上街头，反对戴口罩，反对隔离限制，声称需要“自由”。这些态度对疫情防控本身来讲是消极的，是缺乏科学认知和理性判断的表现。随着疫情的发展变化，世界上许多国家和地区都意识到了阻断病毒传播的重要性，也纷纷采取了一些不允许国民随意外出的强制措施。

在三个月抗疫过程中，我国采取的封城断路、居家隔离措施最严格、最彻底。这些措施是我国疾控中心专家团队在赴湖北武汉充分调研后提出来的。我国政府对专家团队的建议高度重视、对疫情的严重性充分认识，才得以实施全民居家隔离措施，最终使疫情在国内得到迅速有效控制。这正体现了我国政府和公众对科技知识的充分尊重，这种理性处理疫情的态度和方法，是科学决策的体现。相反地，有些西方国家领导人则对疫情缺乏重视和基本认识。

当然，疫苗的研发也是抗疫过程中的重要环节。而疫苗等新药物的研发过程则对研究者的创新能力、思维发散和移植能力要求极高。我们也由衷地期待中国的研究团队在正确的科技态度引领下，于不久的将来研发出新冠疫苗，让我国在科学研究领域继续“笑傲江湖”。

C

科技应用帮扶复工复产

科技应用包括对科技产品的掌握、使用和对高科技产品更新换代的关注程度。在这次抗疫斗争中，科技应用达到了前所未有的高度。疫情发生时，我国许多地区推出了认证个人健康的手机APP，许多单位使用了线上每日健康打卡小程序，用以了解出入本地区的行人动态、甄别需要隔离的高风险人群等。通过这些高新技术手段，我国有效地追踪到每个新冠患者的感染源和接触者，在疫情控制方面发挥了巨大的作用。此外，线上办公、线上教学、线上会议等各种“云沟通”方式，成为了居家隔离期间维持正常工作生活的主流。网上购物、线上订餐等网络消费也变得更加流行。“云平台”使四面八方的人们实现了“零距离”沟通，且沟通成本大大降低。而线上会议和教学或许会作为线下“面对面”沟通的补充方式保留下来。

值得一提的是，蒲公英的女性在科技应用方面很早就开始了尝试。从2019年开始，蒲公英的几个专业群一直保持着每月线上会议的沟通方式。本着“实践出真知”的科学精神，我群在过去的几个月试用了多个不同的线上会议客户端，并投票选出了“群员最喜爱的线上客户端”作为线上会议的主要方式；使用了线上文档协作程序，以便于各种文档多人同时修正。在刚过去的四月份，蒲公英的悦英沙龙还举办了两场别开生面的线上沙龙，无论参与方式还是活动流程都让人耳目一新。

  总   结  

此次新冠病毒引发的重大公共卫生事件与科技素养的影响是相互的。一方面，科技素养在疫情追踪和防护、非接触式沟通等方面起到了重要作用；另一方面，疫情也像“照妖镜”一样，折射出公民在科技素养方面尚存在不足，提醒我们不断进步。比如，网络上关于疫情的各种言论曾一度“混战”，时不时冒出个“专家说”，而很多言论相互矛盾，关于“特效药”的有关论断甚至在网络上引起了相互攻击。这反映出我国公民包括我国媒体界的科技素养，特别是甄别网络信息的能力仍有待提高。而各种线上办事模式则是很多人不熟悉的。有些教师戏称自己教了一辈子书，现在却“被迫”线上教学，成了一名“十八线女主播”。正是疫情的出现，倒逼人们快速适应线上办事环境、学习线上操作流程，在科技应用层面得到了有效的提升。

此外，疫情期间通过一些手机APP对人们的健康状况和旅行足迹进行追踪，社区也全覆盖地对每个住户的具体信息进行了登记。在充分肯定其抗疫积极意义的前提下，个人隐私、个人信息安全是否能够得到有效保障，则是一个无法回避的问题。当然，不仅仅是疫情期间，高科技的应用，比如摄像头、录音笔、手机定位等本身就面临着信息安全和伦理的挑战。科技是一把双刃剑，而科技素养的提升则让我们对这一点有更清醒的认知。

科技素养从科技知识、科技态度和科技应用三个层面，对本次疫情带来的重大公共卫生事件都产生了深远的影响。具有丰富的科技知识、正确的科技态度和恰当的科技应用手段能够高效且准确地应对重大公共卫生事件。事实上，不仅仅是对本次防疫战，对于整个社会的发展、组织建设和个人成长，科技素养都起到了不可替代的作用。未来，我们希望能更多地挖掘女性的科技素养特质，为女性进行更精准的科技素养画像。

  她   说  

雅萍（蒲公英6期种子）：

从此次新冠肺炎疫情防控过程可以看出，我们在重大公共事务决策的科学化方面还有不少提升空间。一要坚持理念先行，真正树立科学理念，将科学技术积极引入重大公共事务的决策过程之中；二要完善制度保障，真正建立起一套实质性的、可问责的科技介入重要决策的制度和机制，把推进国家治理体系和能力现代化落到实处。

飞飞（蒲公英10期种子）：

本次疫情中，居家隔离的日子里，我们每天主动或被动地面对着铺天盖地的有关疫情的知识、新闻、观点等讯息。如何做到对事情真相的甄别？如何做到“不信谣”、“不传谣”？显然，科技素养在此刻发挥了重要的作用。

张琪（蒲公英9期种子）：

重大公共事件的发生，在某些方面能够迅速提升公众科技素养。此次疫情，让应急科普的价值意义得到了大大彰显。多年的大气污染科普没有做到实处的环境保护、口罩性能等知识，通过一个疫情期间的春节假期就使得老幼皆知了。

效义（蒲公英4期种子）：

疫情加速了科技研发和全民科技应用；同时科技手段和信息的便利，也加速了个体成为信息的消费品。享受科技手段便利的同时我们的信息也被消费。

晓雁（蒲公英11期种子）：

蒲公英十三期开班团建使用了线上会议的形式、神兽们在家都开始上网课、协同办公应用使用率上升。科技素养在疫情期间表现在，人们将这些科技手段切切实实地应用于解决我们面对的问题。

英子（蒲公英5期种子）：

科技是把双刃剑。科技的不合理应用，会导致严重的公共安全事件，凭空给人类增加灾难。比如核泄漏、基因编辑等，都可能产生意料不到的后果。防范这一负面效应发生，加强科技伦理的研究与相关法律法规制定非常重要。最终，人是科技的尺度，价值观决定着科技的方向。

主要参考文献：

[1] 中国科普研究所，中国公民科学素质建设报告（2018年），http://www.crsp.org.cn/keyanxiangmu/chengguofabu/gongminkexuesuzhi/092123202018.html，2018.

[2] 刘帆、文雯，PISA2015科学素养测评框架新动向及其对我国科学教育的启示, 外国教育研究，第10期，第42卷，pp. 117-128，2015.

[3] 薛澜、李光，疫情与国家治理现代化，科学学研究，第38卷，第3期，pp. 385-387，2020.

[4] 李苗，新时代领导干部科技素养评价标准及提升路径，经济师，第10期，pp. 39-40，2019.

[5] 联合国开发署，新冠肺炎疫情对中国企业影响评估报告，https://www.dx2025.com/archives/79187.html，2020.

[6] 科普中国网，关于新冠肺炎原创科普资源下载清单，https://www.kepuchina.cn/index_2017/picture/03/202002/t20200218_1199497.shtml.