小C的“变”

小C的“变”

濮阳市五中小学部  李红民

动

2017年9月接手小学一年级班主任，一个星期的口令训练，一个星期的习惯培养，感觉孩子们都蛮可爱的。一上课，孩子们的差别就出来了，有的一点就会，有的一脸茫然;有的坐姿端正，有的东张西望;有的双目放光，有的摇头晃脑。有一位小同学很快让师生们记住了他的名字，他就是小c。c同学的第一大特点就是：“动”。上课没两分钟，他的桌子就开始斜啦！又停一会儿，铅笔就开始在他的手里跳舞啦！刚提醒了他，头往后一扭，开始欣赏同窗的表情啦！提醒他，效果不好；练静坐，没有好转;跟家长沟通，妈妈说在家也是好动，爸爸说：“他就是笨，教他认的字，刚才还会，一会儿问他，就不认得啦，要不让他留级吧！”我只好安慰他们说：“让我们共同努力，不要一年级就想着留级，要不什么时候是个头呢！”

哭

第一次语文考试让他的第二个特点表现出来，那就是：“哭”。发卷还没五分钟，就听到轻微的抽搭声。“老师，小c哭了”同学报告说。这一声不要紧，把他的泪腺捅开啦，那叫泪如泉涌啊，把卷子撒湿了一大片。我摸摸他的头准备哄哄她，结果像把音箱音量旋钮拧到最大，他的嗓门彻底开放啦，那叫声真如雷动啊，震得班里都停止了写字。我情急之下，说：“你要一道题不会，你就看着课本写吧！”这样全班才安静下来。

闹

一天课前早读，我班门前突然来了一位老汉，劈头问我：“你是小c的老师不？”我点点头。“你们班的班长太狂啦，跟着以前的大队干部一样，“黑”住我们家小c啦，光我看到放学的路队上就拽了我们一次衣裳，训了我们两次。小孩子当个官儿，不知道东西南北啦！”我说：“小c给您说他犯了啥错误没？”“我不管这些，以后你们不用管啦！我这孙子他不成器，也上不了大学，你们以后别吵他就行啦！”我看着他那气冲冲的样子，真是无奈，最后回了一句：“我以后再也不管你们的孩子，你抓紧走吧，我马上要上课啦！”

转

又停了一周，放学的路队点，我让小c的妈妈留了下来，谈了孩子的现状，并寻求家长的配合：

1、坚持练静坐，不要间断，让孩子慢慢静下来。

2、利用字卡字帖抓紧补认字、写字的课，不要多，但要学会，让孩子先找到自信。

3、让孩子每天坚持读短小而有趣的儿歌、童谣、儿童诗和孩子喜欢的小短文。

最后告诉她：“坚持一段，如果实在不行，你们想留级就留级吧”。以后下午上课前的阅读时间，我就让小c在黑板上听写前一天学的生字，他竟然都写出来了！虽然字体歪七八扭，虽然错字很多，虽然笔顺有很多不对的地方，但他终究没哭，终究在全体同学的目光下写出来了！我当场表扬了他，在他的脑门上贴上了一枚红红的奖励贴。

就这样，午后本来是同学们读课外书的时间，这时的黑板却成了小c找回自信的战场。以后，他的作业有一丝进步，我就用五角星激励他；课堂上他一举手，我就叫他；走路队时，他的口号一响亮，我就大声表扬他。家长会上，我特别表扬了他和他的家长。我从家长的笑容中感到她在家教上找到了自信！

笑

我在班级诵读群搞了家长与孩子同时诵读活动，小c妈妈参与了，第二天上午，当我向包括小c在内的书香家庭赠书时，照片上的他露出来了微笑。本学期，我利用周末开始在班里搞背古诗诵经典沙龙活动。第一次在周六的下午，展示内容是背上周要求背的课外古诗和《弟子规》中的《信》。在旺学业上参加接龙报名的有二十三人，其中就有小c,看着他自信地背出古诗和弟子规后脸上洋溢的微笑，一股幸福的暖流在我心中流淌！

小c的“变”是一件让我快乐的事情。