在柴湾中学6年中，我在课堂教学中，曾经犯过一次很严重的错误：教过我的学生一个错字。那是在我实习阶段发生的事。为了上好《公输》这堂课，我进行了必要的准备。这是我读中文科时古文教材上选入的篇目，所以，我把昔日读大学时的相关教材找出来作为参考；另一方面，因为我父亲也是做教师的，并且昔日同样学的是中文，所以，从他那里我找到了一份20多年前他读大专中文函授的时候使用的讲义，作为一种补充——事实上，他的这份讲义的注释之类，比我读大学时教材更为详尽。但非常遗憾的是，我在准备——也可以说是备课的过程中，与担任我的实习指导老师的徐君老师的沟通十分欠缺，仅仅乎请他对备课的大体思路进行了指导，而对教材本身的请教却很寥寥，以致在第一堂实习课上，犯下了让我迄今想起来依然脸红的错误。《公输》中有这样一段话：子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”——这其中，“邻有敝舆而欲窃之”中的“敝”字，便是我教错了的那个字。并且当年的我，不仅把它作为生字写在黑板上予以突出和强调，还指着它，领着学生读了好几遍——我写的是“敞”，读的却是“敝”！因此，尽管这件事虽然一晃已经过去40年了，但我现在依然已想起来就脸红、就惭愧——这都是自身基础相对薄弱，弄不清“敝”与“敞”的区别惹的祸呀！万幸的是，当年坐在台下听我上这堂实习课的老师中，有我父亲的老同事、老朋友，也是柴湾中学负责教学工作的贾进老师，他在课后悄悄向我指出了这一错误。因此，后来的我纠正了这一错误；否则，我不只会错到什么时候。换一个角度说，那些乡村中学的孩子，为我的成长无疑付出了一定的代价：刚刚走上工作岗位的我，教学方法完全是在摸索之中，教学经验几乎为零，对教材的研究也只是流于表面，对教师工作不只是教书同时还应该育人的认识相当的模糊，自身的素质和积累处于有待提高之中……因此，今天的我真的该对他们说一声对不起。与此同时，我又要衷心感谢他们，因为如果没有他们，就没有后来相对成熟的我。故此，我以为做教师的与做学生的，想相互成全的关系，是相互需要的关系，不能片面强调做老师的地位和作用，忽视后者的地位与作用。
