李镇西老师与学生玩儿游戏
也有过这样痛苦的经历，读的书艰涩难懂，硬着头皮“啃”下去，最后还是一无所获。曾经听过很多专家说，要读一些“难啃的书”，读一些有难度的书，我也信了，最后弄得自己不但疲惫，而且丧失信心。读了李老师这篇文章我恍然大悟，或许，自己积淀不够不是主要原因，作者根本就不想让我读懂，我还读它干什么？读书是一种享受，是最快乐的事情。读不懂的书就不要读了，免得浪费时间。读书要与自己的实践结合起来，要与思考相伴而生，要用书籍指导自己的思想和行动，这才是最重要的。这部书中，李老师多次提到“自然”，这其实就是教育的真谛。教育是农业，农业是“慢”的艺术，来不得半点浮躁。所有花花绿绿、急功近利的行为，都是教育的禁忌。教育应“顺其自然”，但也绝不能以“顺其自然”为名而不作为；应该提倡一种积极作为下的“顺其自然”。教育需要技术，没有技术就没有教育，也不会有分数。身为教师，连提高学生分数都做不到，能称得上优秀教师吗?比技术更高一层的是人文。没有人文，也不会有高超的技术。都掌握了某些技术之后，比的是技术的人文含量，也就是在分数的基础上，还必须有情感和智慧。第三个词是思想，这或许是许多老师所欠缺的，因为，很多人每天做的是“重复昨天的故事”，不是脑力劳动，更像是体力劳动。李老师所讲的“思想”，指的是自由的灵魂、批判的精神、质疑的眼光、创新的勇气。如果再通俗一点，其实就是每天都在思考：我在做什么？有何价值？如何改进？思考的目标指向的是学生的终身成长。最重要的是人格。记得稻盛和夫曾总结过一个公式：人生·工作的结果=思维方式(人格·理念)×努力(热情)×能力，也提到了人格的重要性。 何为人格？稻盛和夫这样描述：“要正直”“不可撒谎”“不可骗人”“要信守承诺”“要关爱他人”……
今天在朋友圈贴出上面的“书签”后，好友夏老师这样回复：有人问我：硕士后，有啥感受？我说：最大的感受是，书费比学费还高！看了这个回复，心里非常亮堂！“停不下来了”！这不正是一种幸福的姿态吗？不图名利，只为求知，这样的深造，值得学习。假如没有读硕或者读博的机会了，那也没有必要灰心丧气，只要爱读书，求上进，在哪里都是学习，在哪里都是历练。所以我说：不迷信，不盲从；多读书，多历练；勤写作，重实践，这才是最重要的。
新教育实验既有理论高度，又有实践支撑，是教师收获职业幸福，提升教育品质的不二选择。当今中国的素质教育改革有著名的“三新”，即新教育实验、新课程改革和新基础教育，其中新课程改革的抓手是课程，新基础教育的抓手是课堂，而新教育实验的抓手是教师。通过抓教师成长来促进教育品质提升，是抓住了教育的“根”。
李老师非常谦逊，也非常坦诚，在吐槽了自己的“斑斑劣迹”之后，还是给我们指出了路径，那就是：按照李老师的路径，一点一点学，一点一点做，过上一种幸福而完整的教育生活，让别人因我的存在而感到幸福。
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