高品质学校理想样态之校长、家长、校园
作为高品质学校的领航人，校长要加强“五修三力”，即愿景、信念、心智、学术、情感等五项修炼和领导力、凝聚力、发展力等三种能力。“五修”为修炼内容，而“三力”为修炼结果，即通过“五修”而形成“三力”。高品质学校重视家庭教育的作用，把家长视为教育的“合伙人”，引领家长形成“五会三美”的育人素养。“五会”指的是家长的育人素养，包括会陪伴、会合作、会阅读、会锻炼、会激励。“三美”指的是家长自身素质，重视以身作则和言传身教，以心灵美、语言美、行为美来示范和熏陶孩子。校园是师生共同成长的生命场域，也是每一位教师、学生、家长，乃至整个社会了解学校情况的“第一印象”。高品质学校的校园建设要着重实现“五建三好”。“五建”指的是建好“安全校园、文明校园、健康校园、智慧校园、文化校园”。“三好”指的是办学氛围好、社会声誉好、发展前景好。
高品质学校是生动活泼办学的典型代表，其校长、家长和校园呈现出独特的样态，展现着独特的魅力。框定、解读和成就这份独特性，就是探寻高品质学校建设的“密码”。
一、具备“五修三力”的校长
校长的专业素养直接关系到学校办学水平和教育品质，建设一支高品质的校长队伍是建成一批高品质学校的首要条件。作为高品质学校的领航人，校长要加强“五修三力”，即愿景、信念、心智、学术、情感等五项修炼和领导力、凝聚力、发展力等三种能力。“五修”为修炼内容，而“三力”为修炼结果，即通过“五修”而形成“三力”。
（一）以“五修”为指向，五指发力
校长的自我修炼须得从愿景、信念、心智、学术、情感等五个领域入手，这五个领域如同人的五指，如能五指协同发力和默契配合，则校长就能治校有方，以办好一所学校来成就美好教育。
1.愿景：以美好教育奠基美好生活
愿景具有方向性、动力性、导正性的长程作用，高品质学校校长应具有“以美好教育奠基美好生活”的宏大愿景。教育既是立国的根本，又事涉人民切身利益，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性地位和作用，可谓国之大计、党之大计。校长要有“教育家办学”的使命，坚持以人民为中心办教育，以教育家的视野、胸怀和韧劲来带领学校走向高品质发展，不断满足人民群众对更好的教育的期待和向往。
2.信念：教育是养育人的生命事业
信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。尊重生命价值、敬畏生命意义、遵循生命规律、发展生命力量就应该是高品质学校校长的教育信念。学生在学校接受教育的目的不是简单地为了寻求分数和名次，而是为了获得生命成长。高品质学校秉持“全人、全纳、共生、共赢”的基本主张，要求在遵循教育规律和成长规律基础上全面推进素质教育，这本身就是生命立场的体现与追求。
3.心智：遵循教育规律的知行合一
所谓“心智”，在日常生活中常用心智模式一词，是指人的各项思维能力的总和，用以指导其行为。校长的心智模式将影响乃至决定学校的管理模式、决策方式、人际氛围、课程开发等的质量和样态。高品质学校建设，不但要合目的性，即“做正确的事”，还要合规律性，即“正确地做事”。高品质学校校长要经常性反思和追问两个问题：是否符合预设目的？是否符合教育规律？以此为发展动力和决策圭臬，去组织教育教学行为和制定学校发展规划。
4.学术：以学而不厌实现诲人不倦
高品质学校的校长须有强烈的学术研究欲望和扎实的学术修养功底，让自己能站得高、看得远。一要主动参加培训提升，不要把教育主管部门组织的上岗培训和提高培训当作任务和负担。二要向书本学习，勤于阅读经典教育著作、专业教育报刊等，以及人文社科类、管理艺术类和人物传记类书籍。三要向专家学者学习，向周围同僚学习。四要坚持教育写作，以此倒逼自己学习，凝练自己的教育思想。
5.情感：爱满天下去做整个的校长
高品质学校是有人味、有温度的学校，实施的是“人在场”的教育。校长要倡导“仁爱之心”，在学校形成“不放弃任何一个学生”“关爱每一个孩子”等师德文化，抓好教育公平，杜绝歧视学困生、贫困生、特质生（包括心理异常和身体特质等）。同时，校长应避免把“校长”这个职位作为社会交往和谋取个人利益的平台和工具，以陶行知所要求的“整个的校长”为自我要求，以校为家，以生为子，全身心投入到学校发展和学生成长中。
（二）以“三力”为成果，三力鼎立
发展是硬道理，校长要以领导力、凝聚力、发展力等关键能力来促进学校高品质建设，才能不负众望，赢得民心。
1.领导力：领头羊开路
校长领导力，首先体现为校长在遵守教育法规和遵循教育规律的前提下，绘制好学校的发展规划，并智慧坚韧地去把蓝图变为现实。校长要坚持按规律办事，增强法规意识，在法规框架下组织教育教学活动，不打“擦边球”，杜绝“闯红灯”，不碰“高压线”。高品质学校校长要有“千里眼”，以科学、系统、协调、务实的发展规划来绘就愿景、凝聚人心、激发动力和导正行为。
2.凝聚力：当家人暖心
高品质学校校长是“当家人”，是“定盘星”，如同一块磁石，把大家紧紧地凝聚在一起，拧成一股绳，把学校构建成为发展共同体和命运共同体。这就需要校长从思想上引领人，从情感上凝聚人，从行动上示范人。高品质学校校长是懂得打好“情感牌”的高情商管理者，注重以尊重、真诚、沟通、互助等姿态去抓“人心工程”，追求人心求齐、人心向上、人心相通。校长的率先垂范与身体力行，是对教职员工的最强感召力和凝聚力。
3.发展力：教育家治校
国家提出“教育家办学”，并着手培养一批教育家型校长，其本意是专业的事让专业的人去管去做。发展好学校，要注重党建治校把方向，民主办学兴民智，培养人才聚力量，建设课程强根基，诊断评估调步伐，改革创新增动力等六大策略。高品质学校建设不是一蹴而就、一劳永逸的事，而是动态生成、不断进取的过程。这就需要校长增强诊断评估意识，不断总结经验，不断寻找问题，在自觉主动的扬长避短中，促进学校持续发展。
二、展现“五会三美”的家长
高品质学校重视家庭教育的作用，把家长视为教育的“合伙人”，引领家长形成“五会三美”的育人素养。“五会”指的是家长的育人素养，包括会陪伴、会合作、会阅读、会锻炼、会激励。“三美”指的是家长自身素质，重视以身作则和言传身教，以心灵美、语言美、行为美来示范和熏陶孩子。
（一）以“五会”为指向，育子有妙方
家长要对家庭教育和学校教育合理划界，做到会陪伴、会合作、会阅读、会锻炼、会激励，给孩子营造一个温馨和谐、宽松民主、科学合理的家庭氛围。
1.会陪伴，建好温暖港湾
“陪伴是最好的教育”，孩子在成长过程，需要成人的引领，以不迷失方向；需要成人的点拨，以不困惑迷茫；需要成人的陪伴，以不孤单害怕。家长要由“陪伴”走向“会陪伴”，要做到以下三点。首先，以共同成长为取向进行陪伴，形式要真。其次，基于发展性为起点进行陪伴，心态要稳。最后，致力专注度为目的进行陪伴，干扰要少。
2.会合作，扮演成长助手
教育是一个系统性工程，需要教育的各方的信任尊重、开放包容、协商合作，建构协同育人的关系。首先，家长要和学校建立教育合伙人关系。家长要尊重和相信学校教育的专业性，要厘清和学校之间的责任边界，不要错把学校当作“无限责任公司”。其次，和爱人建立教育同盟者关系，给孩子提供温馨的家庭氛围和现实的情感示范。最后，和孩子建立平等首席者关系，以“同伴”而非“权威”的方式相处。
3.会阅读，共游知识海洋
高品质学校建设不但注重建设“书香校园”，还注重建设“书香家庭”，要求家长重阅读和会阅读，示范和引领孩子共同阅读。首先，独立阅读提升自我修养。家长的阅读，除了阅读家庭教育方法和自身工作相关的书籍，还可以阅读人物传记、人文与历史、政治与经济类的书籍，使得自己在指导孩子成长时能“站得高，看得远”。其次，亲子阅读培养阅读素养，共同学习一同成长，创造与孩子沟通的机会。
4.会锻炼，当好运动教练
高品质学校以“生命至上，健康第一”为价值导向，高度注重家长在协同开展“体育”上的作用，期待家长成为孩子的运动教练，支持和服务孩子的运动。家长要发自内心地认同体育，让孩子从试题训练的时间局限和考试排名地心理压力下解放出来，给孩子自由运动的时间和空间，让运动成为孩子的生活方式和习惯。家长要培养孩子的运动兴趣和体育爱好，同时要支持学校的运动项目和运动安排。
5.会激励，化身励志大师
孩子往往是在试错和受挫中成长的，充满了生命活力，也经历人生风雨。在这个过程中，孩子最需要精神动力和情感慰藉，因此家长要化身“励志大师”，成为孩子的能量电池和精神港湾。首先，树立全人理念，多方位育人。家长要跳出“分数”“名次”等的局限，敢于突破教育“剧场效应”，多关注和激励孩子在德性、思维、情绪等方面的发展。其次，树立多元理念，找准闪光点，不得随意给孩子贴上负面标签。最后，树立解放理念，给孩子松绑，把孩子这座金矿发掘出来。
（二）以“三美”为标高，与子同成长
父母的高度影响孩子的发展高度，高品质学校建设鼓励家长以心灵美、语言美、行为美等“三美”为标高来自我要求，实现与子同成长。
1.心灵美，以德性润育孩子
道德修养在人才素质中具有方向性和基础性地位。高品质学校坚持“立德树人”的根本任务，强调把“立德树人”贯穿于人的发展的全过程和全领域，积极指导家长在家庭中开展好道德教育，为广大少年儿童“系好人生第一粒扣子”。家庭是孩子成长的内环境，良好的家训、家风对孩子的成长非常重要。家长要自觉而坚决地以社会主义核心价值观为标高和内容来要求自己，涵养自身德性，并润育和熏染孩子。
2.语言美，以雅言熏陶孩子
心理研究显示，对六岁之前的孩子，经常说一些生气、训斥的话，容易使孩子形成消极负面的人格，产生自卑、内向、忧郁、压抑等心理，甚至害怕与人相处和对家长强烈的逆反心理。高品质学校引导家长高度重视自身语言的教育价值和教育影响，以雅言熏陶孩子。首先，语言要雅，不要粗言秽语。其次，语言要正，不要消极抱怨。第三，语言要柔，不要训斥讥讽。第四，语言要真，不要谎言假话。
3.行为美，以德行示范孩子
家长的言行是最生动最鲜活的教科书，“身教重于言教”，家长的言行一致和表里如一是最好的教育方式。家长要把对孩子的期望转化为对自己的要求，要有慎独意识，期望孩子雷厉风行，自己就不要拖沓懒散；期望孩子静心专注，自己就不要心不在焉；期望孩子能抵御手机诱惑，自己就不要成为手机党；期望孩子不要沉迷游戏，自己就不要成为游戏迷，等等。这就意味着以德行示范孩子，不仅是一种教育要求，更是一种自我修炼。
三、彰显“五建三好”的校园
校园是师生共同成长的生命场域，也是每一位教师、学生、家长，乃至整个社会了解学校情况的“第一印象”。高品质学校的校园建设要着重实现“五建三好”。“五建”指的是建好“安全校园、文明校园、健康校园、智慧校园、文化校园”。“三好”指的是办学氛围好、社会声誉好、发展前景好。
（一）“五建”融合，五环相扣成花环
高品质学校把校园建设“五大校园”，朵朵艳丽，环环相扣，形成花环，展示出高品质学校生动活泼的育人氛围，为学生幸福而完整的生活提供良好的环境。
1.安全校园，稳定发展的基石
安全和稳定压倒一切，在任何时候都要把安全和稳定工作放在优先位置，确保学校安全和稳定大局。建设安全校园，要注意专兼结合，全员参与，做到人人都是安全员。要注意制度完善，压实责任，推行和落实“一岗双责”制度。要注意多维防控风险，实行物防、技防、人防相结合。实行预防、化解和处置相结合，实行常规巡检和专项检查相结合。要注意规范演练，应急快速。要注意社区支撑，协同佑护，建立常态化的互动沟通机制。
2.文明校园，人文教育的约定
学校是社会文明和谐的策源之地，高品质学校更要致力于促进学生健康成长，追求文明高雅的生活，促进社会文明和谐。首先是教师德性垂范，以高尚品德、高洁操守、高雅言行垂范和熏染学生，让学生在耳濡目染中自然习得和内化。其次是学生言行文雅，狠抓学生文明礼仪习惯的养成，让学生的一言一行无时无刻不表现出高雅气质。第三是氛围积极向上，造处处育人的氛围，发挥环境育人、氛围育人的作用。
3.健康校园，生命在场的承诺
高品质学校应树立“健康第一”的价值观，狠抓健康教育、健康服务和健康保障，构建健康校园，保障和促进师生健康成长。第一，以阅读相伴促精神健康，致力于打造“书香校园”。第二，以运动成习促身体健康，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。第三，以营养配餐促饮食健康，开展好饮食教育，让师生员工吃得放心、吃得安心、吃得舒心。第四，以人际和谐促交往健康，构建良好的人际交往氛围。第五，以情感丰盈促心理健康，加强学校心理健康教育，构建心理关怀、心理危机干预和预警机制。
4.智慧校园，科技助力的魅力
随着信息技术和网络技术的迅猛发展，“互联网+”“人工智能+”“物联网+”等已深刻影响甚至倒逼着教育理念更新、学校管理模式变革、教育技术提升和育人模式转型。智慧校园具有平台一体化、硬件现代化、运用融合化三大特点。高品质学校加大力度推进信息技术与教育教学的深度融合，利用大数据加强精准教学和质量监测。充分利用互联网技术促使线上和线下相融合，开展“云+”的教育教学活动，如“云家长会”“云公益讲坛”“云课”等。建好教育教学资源库，积极参加“一师一优课”活动，用好网上教育教学资源。
5.文化校园，品质学校的密码
学校是一个文化场，学校文化是学校的根和魂，决定着学校办学的品质与活力。首先，以立德树人来铸魂，把社会主义核心价值观教育作为旗帜和主线，构建学校“立德树人”体系。其次，以生命立场来筑基，秉持生命立场，以提高人的生命质量和价值。再次，以多元融合来创生，采取“自上而下”和“自下而上”双向互动的方式激活教职员工的参与性和创造力。最后，以内化于心来扎根，让老师们在对话和表达中理解、践行和呈现学校文化。
（二）“三好”展貌，笔笔精彩绘美颜
高品质学校是形神俱健的学校，“神”表现为办学品位与办学质量和谐共生，“形”表现为多方认同和活力四射，综合表现为办学氛围好、社会声誉好、发展前景好。
1.办学氛围好，多方齐助力
办学是一个系统性工程，需要多方发力，除了自身努力外，还需充分调动和开拓校外办学资源，在政府、社区、智库、家长、校友等诸多力量支撑下，把学校建设成为办学开放、行为专业、资源多元的活力学校。首先，家校互动，协同育人，让家长参与到学校的管理中，起好“监督者”作用。其次，校友反哺，学长引领，重视校友资源的开发和运用，把校友作为学校办学的重要力量。最后，社会联动，资源汇聚，依托校外组织和机构来优化学校管理，拓展学校办学资源和提升学校办学品质。
2.社会声誉好，各界皆认可
高品质学校的社会声誉表现在社会影响大，知名度广；办学质量高，美誉度好；学生成长好，忠诚度强；示范引领强，辐射面大等方面。高品质学校建设不是为名校贴金，而是倡导“共生、共赢”的价值追求，通过开放办学和教育帮扶，向社会奉献自己的办学经验和办学成果期待，最大化实现学校的社会功能，促进教育公平和教育均衡，构建良好的教育生态和高质量教育体系，共筑美好教育。
3.发展前景好，明天更可期
高品质学校不但表现为现阶段发展好，而且以办学方向端正、办学理念前沿、管理制度科学、教育人才群集等办学内在要素而具有强劲的办学活力，促进和保障学校的持续发展和高位发展。高品质学校的发展前景好，主要是因其方向端正，方向感强；理念前沿，前瞻性强；制度科学，自动化强；人才群集，支撑力强等优势来做保障，使其可持续发展的能力强。
作者：毛道生，成都七中实验学校