如何提高写作||读书课堂
题记
读书是提高写作的前提
有妈妈了解我们读书会，常开门见山地问：能提高写作吗？
当然能，因为我们践行“输出式”阅读，且根据读书体系的读本配套不同内容的练笔。
读书体系见以下链接：
孩子们的输出见以下链接：
4.输出式阅读：平常又有深意的描写——小朋友读《爱的教育》有感【读书课堂】
……
这么说来，提高的写作方面当然也就不能一概而论了。
读现代文，便练习现代文；读哲学，当然要训练思维逻辑。
要申明的是，提高写作不是我们的直接目的，效果也不会立竿见影。
而以提高写作为直接目的的任何行为都是强心针，没有“读书的输入”，最终捉襟见肘是必然的。
当然，在读书这个前提下，写作也需要练习，可以从这几个方面着手：
一 练文笔
我们常常听孩子们说摘抄好词好句。
依我看来，摘抄好词好句当然好，但属于简单粗暴的吸收方式。
更妥当的姿势应该是：
一方面分析好词好句好在哪里，就那么些汉字，为什么人家用起来这么有美感；
另一方面，根据以上分析，自己模仿着进行语言的创新。本人曾就语言的创造写过一点心得，见链接：
我说过，我们是“输出式”阅读，输出当然要有自己的练习，那么怎么练文笔呢？
很简单，把每天的一些所见所闻，所思所想用文字表达出来，比如放学途中跟同学的聊天，同学的表情，秋天的落叶，浏阳河边被主人牵着绳子的狗……
有太多的生活素材，字数不要太多，200~300字即可，像我这样：
二 练思想
很多读起来文采斐然的文章，如果细细琢磨会发现，不过是华丽辞藻的堆积而已。
关于此，本人之前也有过一点心得，见链接：
在我看来，好文章一定以思想取胜，包括表现真实的人性，触动读者的心弦；包括独特的视角，带给读者醍醐灌顶的体验……
但思想性的获得并非一朝一夕，就目前的现状来说，更不是顺其自然可以练就的。
想想吧，孩子们都忙于课业，课外大多只看自己喜欢看的书，大多了解故事情节而已。
有几点建议：
切入严肃的哲学类社科类等读本；
即便是简单的绘本，也要从人性、社会等角度和孩子深入探讨、解读，可以正向读，逆向读。比如链接：
关注社会动向、热点新闻等，和孩子讨论；
让孩子们参与到家庭、工作中来，了解小团体大团体的原作模式；
……
三 练逻辑
有了思想，还得有序地表达，否则，绝对算不得好文章。
经常会碰到孩子们的作文，里面很多闪光点：
素材非常新颖接地气；
视角也满是童趣体现真实的人性，而不是那种老套直白的说教；
或者观点独到引人深思。
但句与句，段与段之间的编排凌乱无序，一会儿说东，一会儿道西，文章没有“一以贯之”的内在逻辑。
如果不是华丽辞藻的堆积，便是素材的罗列了。
不知是2015年还是2016年，长沙某名校的一位语文老师挑战中考作文，不记得具体内容，只记得当时拜读之后，好久没找出线索是啥。
当然，本人不一定写得出那么好的文章。
四 练技巧
上面几点需要比较长的时间，说到底也属于技巧。
还有一点比较直接的练习：找到优秀的文章，名家散文或优秀范文，揣摩ta们的构思，看ta们是如何立意的，都是人世间的事情，为什么ta们能够写得如此动人呢？
说来说去，还是得有前面的奠基才行。
后记
作文修改很重要
作文不是写了就完事，修改是对自己写作心路的复盘，只有不断修改，才知道自己的哪些地方还可以改进，由此不断提升。