驼腰岭学校“抗击疫情，我们共同努力”
一、指导思想以《柳河县中小学2020年春季学期延迟开学期间教育教学工作方案》《关于延迟开学期间开展研究性学习的工作通知》为指导，以问题解决为驱动，构建基于疫情防控为主题的跨学科育人课程，引领学生开展研究性学习，将疫情防控知识学习和国家课程学习相结合，对学生进行生命教育、爱国教育、环保教育、防疫教育、责任与担当等教育，增强爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的思想情感，宣传防护知识，传播科学、弘扬正气，引导学生主动探究、深度学习，用好“疫情防控”教材，达成生活育人、实践育人宗旨。二、活动主题“认识新冠病毒，做好自我防护”“致敬最美逆行者，培养家国情怀”“追踪疫情来源，敬畏生态自然” 三个研究性学习主题。每个研究主题下均有详细的研究内容，以问题群的形式呈现，向孩子们提供需要解决什么问题、如何解决问题以及学习成果怎么呈现等具体活动建议，激发学生们在深度学习和实践创造的过程中实现学用合一，培养学生综合素养。三、活动目标1.通过“认识新冠病毒，做好自我防护”主题研究，理解生命与生活，思考他人与自我的关系，做健康阳光的人。2.通过“致敬最美逆行者，培养家国情怀”主题研究，思考人与社会、人与国家的关系，培养有责任担当的中国人。3.通过“追踪疫情来源，敬畏生态自然”主题研究，关注自然与生态，思考人与自然的关系，做保护自然、爱护环境的人。四、具体活动措施（一）“认识新冠病毒，做好自我防护”主题研究活动策略学校组织学生通过收看电视节目、请教家人等方式，了解现在正在发生的疫情，及时关注每天的疫情发展信息，学习“什么是新型冠状病毒?有什么危害?它是如何传播的?怎样做好有效预防?”，让学生们更深刻地认识到健康生活方式的重要性。班主任老师通过班级微信群向家长学生推送正确佩戴口罩、正确洗手、规范消毒等病毒防控视频，教会学生如何做好自我保护；通过合理安排体育锻炼项目、录制体育锻炼小视频，督促孩子们进行每日锻炼一小时，养成良好锻炼习惯，增强身体素质和自身免疫力；转发《特殊时期——特别家教指导》系列心理疏导音频、视频资料做好学生的心理辅导工作，减轻学生和家长的焦虑情绪，引导他们乐观地面对问题；通过组织学生参与家务劳动，学习做饭、打扫卫生等劳动技能，形成自立能力，养成良好的生活习惯；通过组织学生用统计表的形式记录每天的疫情发展情况，了解疫情的发展态势；以手抄报、研究性学习报告的形式记录自己学到的病毒防控知识，表达自己的所思所感。（二）“致敬最美逆行者，培养家国情怀” 主题研究活动策略倡导学生们观察、思考：疫情当前，人们都在做什么?医护人员在做什么?科学家们在做什么?你和家人在做什么?我们应该怎样做?引导学生们通过画一画、说一说、写一写形式，记录医护工作者、战疫一线英雄们的感人事迹，表达自己对他们的敬意；记录自己的所思所想，表达自己的感悟与决心。学生们可以拿起画笔，记录下一个个感人事迹，也可以为心中偶像画一幅精美的肖像画；可以以写成作文，表达自己对抗击新冠肺炎的医务工作者们的敬意和感激之情。通过此项主题研究，使我们的学生达成这样的共识：虽然我们无法成为逆行者，但作为一名学生，认真读书、努力学习，做好分内之事，守住自己的责任与担当，才不会辜负为我们日夜守护的“战士”。（三）“追踪疫情来源，敬畏生态自然” 主题研究活动策略本次新冠肺炎疫情的病毒从哪里来?虽然目前还没有非常明确的权威解释，但是专家的共识是和食用野生动物有关。17年前的非典疫情也源自野生动物，甚至是历史上的很多传染病的源头都来自于野生动物。学校组织科学、道德与法治、语文、英语、数学等老师们设计“追踪疫情来源”的专题研究活动，通过多个研究问题，如“什么是传染病?你了解的人类历史上集中爆发的传染病有哪些?你发现了哪些规律和特点?通过这些研究，你对生态、对自然有了哪些新的看法?”，形成研究性学习报告，或是通过自己喜欢的方式发出自己的倡议。五、各年段研究性学习内容学习任务单年级研究主题内容研究内容目标成果展示形式一、二年级1.什么是新型冠状病毒？新型冠状病毒是通过哪些途径传播的？针对传播途径，应采取哪些防控措施？了解后向家人介绍。2.新型冠状病毒感染的肺炎给人们的生活带来了哪些影响？3.在这特殊的寒假里，你家囤了多少物资？观察家里的厨房包括冰箱，想一想该怎样分类，再动手进行整理。4.如果你的爸爸妈妈是一名医护人员，他们决定驰援武汉，你会支持他们吗？为什么？5.哪些人在为抗击“新型冠状病毒感染的肺炎"而努力着？画出几个你心目中最美的“逆行者”，写几句感谢的话。1.初步了解新型冠状病毒感染的肺炎相关知识2.通过了解家长囤放的物质，培养孩子动手能力和家庭责任意识。1.看新闻了解，向家人介绍，录制介绍短视频2.用绘画方式呈现三、四年级1.了解什么是新型冠状病毒?什么是传染病?你了解到哪些传染病?2.疫情是怎么发生的？怎么蔓延的？在此期间，个人应该怎么防护?你掌握了哪些预防的常识？3.新型冠状病毒疫情发生后，党中央作了哪些指示？“坚决打赢疫情防控的人民战争，总体战，阻击战。”这场战争的总指挥是谁？你怎样理解这句话？4.你从哪些地方感受到了“一方有难八方支援”5．在这场疫情阻击战中，让你感动的人和6.你怎样理解科学、如何敬仰科学家？1.提升收集、阅读、分类整理信息的能力2.了解在这场全民战疫中不同行业的工作人员是怎么做的3.感受在面对重大的疫情时党和国家的强大作用，增强对党对祖国的热爱。1.查阅资料2.写一篇简短的作文3.做一份手抄报五、六年级1.这次疫情阻击战，你最大 的收获是什么？你对未来有什么设想？2.你认为应该如何珍爱生命？如何热爱自然、尊敬自然、保护动物？如何与自然和谐相处？3.你从哪些地方感受到了祖国和中华民族的强大？4. 从这场疫情阻击战中你如何认识我们这个伟大的国家和民族？5. 如果你是武汉人，武汉封城了，你会做些什么？那么现在的你面对这场疫情阻击战，你想做些什么、你能做些什么？6.你认为怎样做才能做到对病毒从源头管制、外防输入内防扩散？你对未来疫情防控有哪些好的想法、建议？7.当你老了，你打算怎样向孩子们介绍这场疫情防控阻击战？初步学会反思人与自然、人与社会和谐共生等问题，初步确立敬畏生命，敬畏自然的意识。1.写一封倡议书2.做一份手抄报3. 写一篇简短的作文七、八、九年级1.武汉的确诊病例多少?治愈出院多少？死亡病例多少？疑似病例多少？累计追踪到密切接触者多少？尚在医学观察的密切接触者多少？ 做一份统计图表。2.在这场疫情阻击战中，让你感动的人和事有哪些？为什么？3.你打算怎样向医护人员、解放军战士、公安干警表示崇敬？4.你怎样理解科学、如何敬仰科学家？5.从这场疫情防控阻击战中，国家救援工作有哪些困难，存在什么问题，应该怎样解决？6.未来还会发生类似的疫情吗？如果发生了，还会蔓延吗？你怎样理解“科学防控、依法防控”这句话？7.你认为怎样做才能做到对病毒从源头管制、外防输入内防扩散？你对未来疫情防控有哪些好的想法、建议？8.这次疫情阻击战，你最大的收获是什么？你对未来有什么设想？9.你认为应该如何珍爱生命？如何热爱自然、尊敬自然、保护动物？如何与自然和谐相处？10.你怎样理解个人和国家的关系？从哪些地方感受到了祖国和中华民族的强大？11.你怎样理解“人类命运共同体”的含义？你怎样理解大灾大难面前公民的责任与担当？12.从这场疫情阻击战中你如何认识我们这个伟大的国家和民族？如何既从中国看世界，也从世界看中国？13.如果你是武汉人，武汉封城了，你会做些什么？那么现在的你面对这场疫情阻击战，你想做些什么、你能做些什么？14.当你老了，你打算怎样向孩子们介绍这场疫情防控阻击战？学生了解疫情相关知识，并感受在重大的疫情发生时，国家的强大，增强学生的民族自豪感。同时，学生帮助树立崇高的人生理想。1.查阅资料，做成统计表，每天统计一次，进行数据比对（可以是一周或一周以上）2.做一份手抄报3.写一篇作文4.用绘画方式呈现研究性学习、跨学科融合育人是素养导向的基础教育课程改革的价值所在，是学生的成长之需，更应是当前教学研究的重中之重。我们相信，通过疫情防控这本现实生活的教科书，通过系列主题活动，我们的学生能够将自己的生活与自然、社会相连接，学会在现实生活中观察、体悟、历练，学会如何与自己、与社会、与自然相处，学会在这次疫情大课中去收获成长。22020.2.22