【赣雩文艺】作者:段忠桂《回看我在缅北的“教案”》总1065期2021年271期①
早在几年前,我在缅北佤邦教过五六年的中文,教过小学一年级的《过桥》这一课文,心有体会,我写过的教案,在中国内陆,是上不了台面的,虽然水平有限,但我心中的感受,还是与老师和家长一起来分享一下,见笑了!
作者邓元杰的“顺口溜",选入一年级上的教文,认真分析一下,内容还是十分丰富多彩的。
我首先从字,词语和句子三个方面来说吧,比如“学"只一个字,就是“字”,“学生″则是“词语”,“我是小学生"带了主谓宾的那就是句子,其它归属,对于一年级的小朋友就不别多讲叙了!要让他们认清楚,什么是话,什么是句子!
《过桥》,先让学生知道不是真的在“过桥”,暗中在告示孩子们,我们学习了一个修辞方法,叫比喻,我们把符号比作小桥,具体字眼是“等号",比如“孩子们是祖国的花朵"也是比喻类型的句子!别的修辞手法暂时没有必要更多的传授,怕他们消化不了!
写字:数学题,三四道,就这个“道”字,若是不教笔顺,十个孩子有九个会先写走字旁,这个是个很大的误区,先从右边的首字着手,都有走之旁的,例如:过、逮,就不一一列举了!课后训练“道”和“过”的写法!注意,辶是读“走之旁”,单一结构,有三画,有的字是没有一点,比如建设的“建"字和“逮”字的区别,千万不能搞错了!
形状相似的,用来扩大词汇量:课文有字 、词 、语 、句 、词 、桥,可以分辩为字与学, 词与司,语与吾,句与勺,子与孑,桥与乔,可以举一反三组词,对比,讲解,分析其“双胞胎"字的异形别义!
学习反义词:对,错,两字,刚好出现在同一课文,让他们自己去找《金木水火土》中的反义词出来,有“天与地,上与下,今与古,日与月,分与合,”合字书本上没有出现,这样子讲课,复习了前面的课文,巩固了现在的新内容,还可以提醒他们自己列举的反义词,比如“自己"的反义词,就是“别人”,“老师和学生,老人和幼儿,”让他们自己去“讨论",这样的结果更容易理解了。
课文的多音字认识:做错(了le),过不(了liao),先对一字多音有个初步的认识!一字有多音的,为以后讲多音字埋下了伏笔!
最后讲讲类似于成语的“快快乐乐"。让他们自己去想一想,自己平常说的最多的有哪些?如“高高兴兴,来来去去,平平安安,健健康康,”可以一下列举较多的出来,什么是成语,暂不要给他们去解释,多说了他们也不知所云,可以让学生学点课外知识,比如带有数字的成语从一到十的,全部是成语:一心一意,一清二白,三心二意,四面八方,五颜六色,七上八下,九牛一毛,十全十美!
课文还有一点,也是很多的老师都可能不会去注意的细节,“想一想,算一算",告诉孩子们,我们在学数学课时,开动脑袋瓜子,再动笔做作业,而作为语文课,每次练习写作文,先动脑,后动笔,再修改,想一想是心里活动,算一算是动作的表情,两者配合好,才会走过“快快乐乐”,走过这座“桥"。
最后谈谈我个人的看法,小孩子在一年级上学期,重点是要把拼音学好!拼音基础没有学好,以后就是到了高中阶段,甚至上了大学,回看一年级的课程,可能还是对拼音“一知半解",我儿时的拼音没有学好,深有体会,至于讲的好不好关系不大,重在交流,本人在缅北从事教育方面记忆中的这些趣事,与大家分享到这里,见笑了!不足之处,还望大家多多指正!