【赣雩文艺】作者：段忠桂《回看我在缅北的“教案”》总1065期2021年271期①
早在几年前，我在缅北佤邦教过五六年的中文，教过小学一年级的《过桥》这一课文，心有体会，我写过的教案，在中国内陆，是上不了台面的，虽然水平有限，但我心中的感受，还是与老师和家长一起来分享一下，见笑了！
作者邓元杰的“顺口溜"，选入一年级上的教文，认真分析一下，内容还是十分丰富多彩的。
我首先从字，词语和句子三个方面来说吧，比如“学"只一个字，就是“字”，“学生″则是“词语”，“我是小学生"带了主谓宾的那就是句子，其它归属，对于一年级的小朋友就不别多讲叙了！要让他们认清楚，什么是话，什么是句子！
《过桥》，先让学生知道不是真的在“过桥”，暗中在告示孩子们，我们学习了一个修辞方法，叫比喻，我们把符号比作小桥，具体字眼是“等号"，比如“孩子们是祖国的花朵"也是比喻类型的句子！别的修辞手法暂时没有必要更多的传授，怕他们消化不了！
写字：数学题，三四道，就这个“道”字，若是不教笔顺，十个孩子有九个会先写走字旁，这个是个很大的误区，先从右边的首字着手，都有走之旁的，例如：过、逮，就不一一列举了！课后训练“道”和“过”的写法！注意，辶是读“走之旁”，单一结构，有三画，有的字是没有一点，比如建设的“建"字和“逮”字的区别，千万不能搞错了！
形状相似的，用来扩大词汇量：课文有字 、词 、语 、句 、词 、桥，可以分辩为字与学， 词与司，语与吾，句与勺，子与孑，桥与乔，可以举一反三组词，对比，讲解，分析其“双胞胎"字的异形别义！
学习反义词：对，错，两字，刚好出现在同一课文，让他们自己去找《金木水火土》中的反义词出来，有“天与地，上与下，今与古，日与月，分与合，”合字书本上没有出现，这样子讲课，复习了前面的课文，巩固了现在的新内容，还可以提醒他们自己列举的反义词，比如“自己"的反义词，就是“别人”，“老师和学生，老人和幼儿，”让他们自己去“讨论"，这样的结果更容易理解了。
课文的多音字认识：做错（了le），过不（了liao），先对一字多音有个初步的认识！一字有多音的，为以后讲多音字埋下了伏笔！
最后讲讲类似于成语的“快快乐乐"。让他们自己去想一想，自己平常说的最多的有哪些？如“高高兴兴，来来去去，平平安安，健健康康，”可以一下列举较多的出来，什么是成语，暂不要给他们去解释，多说了他们也不知所云，可以让学生学点课外知识，比如带有数字的成语从一到十的，全部是成语：一心一意，一清二白，三心二意，四面八方，五颜六色，七上八下，九牛一毛，十全十美！
课文还有一点，也是很多的老师都可能不会去注意的细节，“想一想，算一算"，告诉孩子们，我们在学数学课时，开动脑袋瓜子，再动笔做作业，而作为语文课，每次练习写作文，先动脑，后动笔，再修改，想一想是心里活动，算一算是动作的表情，两者配合好，才会走过“快快乐乐”，走过这座“桥"。
最后谈谈我个人的看法，小孩子在一年级上学期，重点是要把拼音学好！拼音基础没有学好，以后就是到了高中阶段，甚至上了大学，回看一年级的课程，可能还是对拼音“一知半解"，我儿时的拼音没有学好，深有体会，至于讲的好不好关系不大，重在交流，本人在缅北从事教育方面记忆中的这些趣事，与大家分享到这里，见笑了！不足之处，还望大家多多指正！