一点不成熟的碎碎念:孩子阅读能力变强后,培养重点是什么

毛豆是2013年7月底的生日,再过几天,他就一脚跨过8岁的门槛啦!
盼望着、盼望着,他的阅读不再费妈,成功实现了“自推娃”!
先说说我们目前的变化。
现在读书不再费妈了
我们很久之前就不再指读了。确切地说,是识字之后,指读就不是我们的首选啦!
确切地说,他不再爱听我给他读书了。
我觉得,孩子到了某个年龄,就不喜欢你给他读书了,有这么几个原因:
1. 到了毛豆这个时候,孩子的阅读速度会变得非常快。
像毛豆,识字量大了以后,我开始发现这样一个现象:
他并不是一个字一个字的去读书的,而是以“行”为单位进行扫视。
开始的时候是一行一行的扫;
到后来,就是像手电筒一开,前三行、后三行一起照进阅读范围,很快就知道这几段是什么内容了。
而且,我从来没有主动教过他“扫视”这种方法,都是他自己在大量的阅读实践中积累到的。
所以,当毛豆学会了扫视之后,他就觉得,我读的还没有他看得快。
我主动要给他读,他还觉得会打扰他。
有时候,我对他说:“妈妈给你读读这本书吧”,他就说:“不要不要,你读的太慢了,一个字一个字的,我还是自己读吧。”
2. 不再给孩子读的第二个原因:
孩子大了,会对书上的内容产生不一样的理解,我的理解未必和他合拍。
我读这个角色时所投入的感情,在他看来就是和他不一样的,他会觉得你的解读是在打扰他自己对书的理解。
3. 不再给孩子读的第三个原因:
孩子大了以后,在我们面前袒露感情就没有小时候那样毫无顾虑了,他们有自己的小秘密,比如他们有了羞愧、上进、爱与恨交织等复杂混合心理,但是他想保留自己的隐私,可能不愿意让我们知道,就借着书中的角色去自我消化,这时候他也不愿意让你去给他读了。
4. 不再给孩子读的第四个原因:
就是学业越来越紧张,孩子也养成了好的学习习惯,这时候你可能就放松对他阅读的督促,也不会给他读了。
反过来,毛豆开始给我读了
让孩子读给你听,是一个对年龄大的孩子特别好的阅读训练方法。
他给我读的书不会太复杂,但经常包含了他自己的心声。
就像你和孩子小时候在亲子阅读中互相交流一样。现在他给你读,也是一种交流。
但是这次,交流变成了双向的,而且最重要的是,孩子成了交流的主导人。
比如说,之前小时候,我给毛豆读过的一套心理学视角的儿童成长故事,现在他就反过来给我读了,乐此不疲的每天读一本给我听。
因为我这个人脾气比较急,毛豆有的时候犯一个低级错误,我也忍不住要急吼吼地说他两句。
正好这套绘本中有一本书,主题是要给孩子充足的信任、放手和不要横向比较。毛豆就给我读绘本,用书里的话教育我:“妈妈你这点做得不好,那点做得不好,希望你及时改正。”

“给别人读”,尤其是“给父母读”,是一个非常好的锻炼孩子阅读输出的方法,同时还能考验孩子认字水平、对书里的内容是否理解。
到了小学,老师就会经常要求孩子“有感情的朗读课文”。
所以,如果看这篇文章的你,孩子阅读能力到了一定的水平,完全可以换一种方法,让他读给你听。
你也可以根据孩子的选择,来判断孩子潜意识的心声,看看孩子想对你说什么。
阅读速度明显加快
信不信?我们大人阅读书籍的速度,反而很有可能不如经过几年专注训练的孩子。
因为作为大人,我相信只有很少一部分人还保持终身学习的习惯,大部分人其实是习惯从抖音、微博上获取信息的,从电子屏幕上获取信息会让我们的专注力变短,
毛豆就是这样,我自诩看书还算比较快的,他的速度已经和我接近了。
别为孩子不爱读某些书而焦虑,
                 他可能正在学会区分泛读与精读
毛豆会读书以后,我曾经有一段很焦虑,那就是他对有些书,看几眼就放下去。
但是后来我不再焦虑了,因为我发现他并不是不专心,而是不喜欢读我给他准备的那些书。
他用很短的时间把那些书浏览个大意,判断出有没有眼缘,然后就不再搭理他们了。
而对于有些书,他会一而再再而三的读,那就是他的“精读”了。
所以,其实这么小的孩子已经会区分精读和泛读了。
我们要做的,不是在孩子泛读时责怪他的专注力不够,而是要帮他扩展阅读范围,帮他找到哪本书是他的菜。
从“读”转变到“思
我们睡前,都有半个小时的分享时间。
比如说,昨天,我读了一本《宜家故事》,是宜家创始人英格瓦·坎普拉德本人授权的版本,里面的内容算是可信度比较高的。
里面就提了很多让人非常耳目一新的观点。
比如,中国经常认为,成功是需要吃苦的;做事情是要借力的、越做越大、越快越好的。
但是宜家创始人英格瓦·坎普拉德就觉得,成功固然很重要,但是员工像一家人为了一个目标而奋进,享受这种暖融融的家的感觉更重要。
在宜家的创业史中,英格瓦·坎普拉德辛苦是辛苦,但是从没有难受、痛苦和迷茫过。他非常非常享受整个过程和温情,他说他快乐的最大来源,就来自于全球顾客对他的家乡——美丽的瑞典南部风情的认可。
而且,宜家也不愿意上市,因为担心资本市场的急功近利会毁了他百年老年的梦想,宜家至今仍然是家族企业,只想慢慢走。
毛豆很喜欢宜家,周一到周五的时候,如果阿姨有事请假没人做饭,我就会带他去宜家逛一逛。
他喜欢吃宜家的烤鸡腿、意大利面和冰淇淋。
在读完《宜家故事》那本书后,睡前讨论时,我就请他想一想:
为什么逛宜家,经常有种非常舒服的感觉?
姥姥姥爷装修的时候,也带你逛过红星美凯龙等家居商场,你有什么感觉?和宜家有什么不一样?为什么?
为什么宜家里买的冰淇淋才1块钱,比冰淇淋店都便宜很多?
你们小学老师一直在教育你们:吃得苦中苦,方为人上人,在你前进的路上,有不少竞争对手,打败他们才能取得好的名次。这让你觉得,成功一定不会快乐的。
那,为什么宜家这么快乐,还这么成功?
所以成功真正的来源是什么?真的是吃苦吗?
前面的那些问题,毛豆以他的主观感受回答出来了,后面的,他答不上来。
但是他开始怀疑了,原来老师说的不对,原来成功可以很快乐,原来吃苦并不能保证成功,还把自己搞的很疲惫。
这就是“思”的开始。
借由他之前大阅读量的积累,他的理解能力变得比较强。
现在,是时候把这些理解能力,运用到生活的方方面面,形成批判性思维了。
所以,现在我们读的也很多,但是思考书中的观点、批判性去看书,这个“思”的重要性,开始高于“读”了。
也就是说,我们阅读的重点早就不在于“识字”,而在于“思考”了。
到这里,其实毛豆的阅读能力培养,可以告一段落了。
他现在7岁多,我们的亲子阅读其实开始的并不早,大概是2岁左右。
因为他并不早慧,1岁多的时候给他读书,他根本听不进去。当时,朋友给她的女儿一岁多就看布书,人家就能很认真,可是毛豆睬都不睬。
但孩子的变化是飞快的,仅仅5年的时间,他已经可以称得上是一个成熟阅读者了。他会选择自己喜欢的主题,他阅读速度很快,他识字量很大,他会思考。
到这里,我也放心放一放手了。没有什么,比看到一株小苗茁壮成长更欣慰的了:)
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