学习 || 被数学困惑的人

​终于，可以看视频了，收藏夹鼓鼓滴！

第一站，纪录片《被数学选中的人》：

​第一集：数学是什么？

​上图的意思是？

9/10=1/3+1/3+1/5+1/30吗？

​这里的“怎么操作的”又啥意思？

9/10=1/2+1/3+1/15吗？

两者确实不是一点连接没有，共性还是有滴！并说明了这种古代“分面包法”的多样性。

第二集：数学家的工作

数学到底有什么用？

数学家到底在干什么？

在数学里，无用就是有用。数学家的研究就是最纯粹、有趣、自由的工作。

有木有get到这部纪录片的幽默感？哈哈哈…写不下，我要去洗个头，错过自杀时间…

第三集：数学教会了我们什么？

其实也在回应第二集的问题，数学有什么用？更直指一个新问题，数学教育目的是什么？

我想说，怎么又是黄金分割？就不能举些新例子？

理性精神，逻辑思维，抽象和推理，……这些数学能够赋予人的品质，如何到达学生那里？据俞特说，只要你“即使·爱”学生，学生就会很爱很爱你，然后你就可以“引”“启”“教”“灌”（咦，读快点听上去像“引渠浇灌”）…想怎么来就怎么来，都有效！

是啊，我们到底学会了什么？质疑过什么？又创造了什么？

​第四集：抽象的巨人

​很高兴7个问题里有一个是杨振宁先生的，很遗憾至今只解决了1个，很坚定问题会被一个个解决…

​关键是空间和结构！

​学不会的数学，必须研究中学习。

​数学教育必须考虑两个问题：怎么使抽象的问题生动？怎么使抽象的数学被深刻理解？（此处省略一万字）…

​

被数学选中的人，经过长久跋涉来到灯火通明的目的地，回首才能看见路径；被数学教育选中的人不仅如此，还需要返回去，带领学生再走一遍这条路！他们于是成为被数学困惑也感动的人，如我。