新精神分析核心概念系列之46ー偏执位

那一夜,我想,若,我在我之上,我会去吻他的唇吗?爱一个人需要多大的勇气呀!若,我爱我身下的这个男人,我会爱他的什么呢?于是,我懂得自己,我爱,我很勇敢。

~小明语录

Vol.1

偏执位

今天讲偏执位。

上一讲讲到偏执狂,是从拉康的精神分析角度来探讨的。这一讲将分别从两个视角来探讨偏执位:一个是客体关系流派克莱茵所说的偏执位,另一个是到了自恋的研究阶段,克恩伯格是怎么看的。

Vol.2

克莱茵:客体关系和偏执位

一、婴儿和妈妈的一体化

首先,克莱茵研究偏执位时,是源于婴儿的心理成长的过程。

婴儿刚开始和妈妈是一体化的。

讲到这里,我们在头脑里必须先建立起关于精神分析背后各哲学流派的基石。

比如,中国人是母子一体化,相当于母亲和孩子未分化的状态,所以叫天人合一。克莱茵讲母亲和孩子分离,背后的哲学是主客体哲学,也就是笛卡尔所说的:我思故我在。

哲学上到了我思故我在的阶段,相当于西方哲学进入到认识论,意思是我能更好地看清楚我自己了。因为我和母亲是分开的,如果还和母亲一体化,我是不能看清楚我自己的。

二、大我的人格

关于这一点,大家看得很明白。有些人的人格是一个大我的人格。大我的人格就是他经常把自己和所处的家乡、某一组织、某个单位混合在一起,形成一个“大我”。

像日本人,经常把自己和他的国家形成“大我”。之所以日本在二战时会发生悲剧,就因为日本人的人格丢失了,没有独立性了。

没有独立性,就无法认识到自己身上到底发生了什么,就无法看到真相。

三、处理散失的过程

母亲和孩子的分离,必然会带来孩子的创伤。拉康流派认为这种创伤组成了精神病的人格结构,于是每个人都渴望回归母体,这就会带来精神疾病。

克莱茵提到的是孩子和母亲分离的过程,是处理丧失的过程。在处理的过程中,孩子被迫把母亲从不同的形象开始,产生客体表象的分裂。

婴儿可能会把母亲分裂成两个极端的客体表象,一端是极好的,一端是极坏的。

在分裂和偏执位的状态中,婴儿的情感主要表现为一种毁坏性的对母亲的攻击,包括咬妈妈。在此阶段,婴儿不承认母亲和他是分离的,仍然幻想母亲和他是一体化的,所以他有非常强大的攻击性和恐惧、愤怒。

三、进入到抑郁位

这个阶段过去之后,婴儿会进入到抑郁位的阶段。这意味着孩子最终开始接受自己和母亲是两个人。

客体和自我分开了,组成了客体关系。婴儿开始承认自己的自恋不是全能的了,承认自己不是一个宇宙的主宰者,牺牲了所谓的一元论的东西。

一元论是母子一体性的产物。从一元论到二元分裂——最终承认这一切,就是从分裂、偏执位到抑郁位的一个过程

Vol.3

克恩伯格:自恋与偏执位

一、偏执的、爱与恨两极化的状态

克恩伯格继续研究了自恋和抑郁位、偏执位等等这些关系。克恩伯格发现弗洛伊德提出了性驱力、生存驱力这些理念,到后来他不再谈自恋了。

弗洛伊德认为,针对自我的攻击是有死亡本能的,是破坏性的。这个阶段,如果用力比多来看问题,可以理解为一个人把力比多投向了自我,同时,把攻击性也投向了自我。

把力比多和攻击性同时都投向自我,就会产生一种更加偏执的、爱与恨两极化的状态。

二、以攻击性为主的投注方式

如果一个人能成功地从分裂偏执状态转换到抑郁状态,那么他和别人、和自己的关系,本质上仍然是以力比多为主的,这就没有太大问题。

假如,投注方法不以力比多为主,而是以攻击性为主,这就意味着他具有非常强烈的死亡冲动,是偏执状态。在本质上,这可能意味着他使用的是一些原始水平的防御,会产生认同的混乱。

这种认同的混乱和拉康所说的偏执狂——自我的同一性被破坏了,自己没有边界了,被变成碎片了,然后,他也会去攻击别人。攻击别人,实际上是因为他分不清别人和自己之间是什么样的关系。攻击别人,对他来说就相当于攻击了自己。

如果我们把指向自己的攻击性分成两个阶段,可以这样去看:在一些比较轻度的来访者身上,他的攻击性可能更加倾向于指向自己和别人的关系。

当然,这种关系本质上是他内部的客体关系。但内部的客体关系会投射到外界,会影响到他和别人的关系。

比如:在咨询中,他会猛烈地攻击咨询师。在来访者的攻击中,如果咨询师幸存下来,那么,对咨询师和来访者而言,就意味着来访者可以去内化这种新的关系了。内化进来后,他就会修改过去错误的心理经验,并继续保持下去。

那么,在更加严重的自恋人格障碍的来访者身上,会产生什么样的情况呢?他们的攻击性并不会针对他人,他们会针对自体。针对自体是一种更严重的攻击。

总之,你们要抓住两点:偏执位的状态是一种攻击,一种可能是死亡本能的冲动,是毁灭的本能,可能会毁灭别人,针对的是自己和别人的关系。严重的情况下,攻击也会指向自己,对自己实施攻击。

如果能度过这个阶段,他就能够进入到抑郁位了。进入抑郁位,意味着他承认了客体和他的分离。

今日咨询感悟,每个人都只能属于她自己,任何人不得以任何理由借口剥夺,哪怕是家人,亲人,哪怕以爱的名义,怕失去的名义,为孩子着想的名义。孤独的存在,也是自立,自尊,自信的附属物,是一个人成熟的另类标志。

~小明语录

小明老师著作

内容简介:

自19世纪末弗洛伊德创立精神分析学以来,精神分析经过了其后继者的进一步发展,逐渐发展到今天的新精神分析阶段。那么,新精神分析和传统的精神分析有什么区别?各精神分析流派对于精神分析的继承和发展状况是怎样的?

赵小明导师

【专业成长经历】

心理学、管理学双硕士

12年临床精神分析受训经历

【学会任职】

中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会文化心理组委员

中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专委会理事

【专业著作】

《聚英国》

《拆掉心里的墙》

《互联网心理学》

《文化艺术符号治疗技术》

《本土化音乐治疗与技术实操》

心理小说《寻宝图~南红教父》

《第三代儿童心理教育》

《和妈妈一起学逻辑学》

《心理安全员》

《新精神分析:心理咨询师必知的100个核心概念》

【业界头衔】

今日头条2017年度心理自媒体金处方奖

今日头条2018年全国科普类自媒体排名12

央视财经频道《职场健康课》栏目嘉宾

央视少儿频道《极速少年》栏目心理专家

央视少儿频道《异想天开》栏目心理专家

央视少儿频道《萌娃运动会》栏目心理专家

央视旗下网络媒体央视频,疫情期间特约连线心理专家

作者:赵小明

编辑:杜   彧

审核:段艳梅

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