学完《四五快读》，接下来给孩子读什么？
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相信很多朋友都有这个困扰，学完了《四五快读》前六册，第七—八册啃不动了，那接下来孩子的识字怎么办？给孩子读什么书才可以顺利衔接？需要换一种识字教材继续啃吗？
回答这些问题前，我们先要梳理下孩子学完《四五快读》前六册后的实际情况，建议从以下几个方面思考。
孩子的识字量有多少？（测字app或测字表均可测）
孩子的阅读理解能力如何？（读完一段文字，一本书，孩子能听懂多少？理解多少？）
孩子是否学习了拼音？（是或否）
孩子喜欢朗读吗？（是或否）
孩子愿意自己独立阅读绘本或课本吗？（是或否）
上述五个问题，能够帮助家长判断、分析孩子的真实识字水平，有助于家长针对性的制定下一步识字计划。虽说识字的初心是为了阅读，但有时候家长难免会受别人家孩子的影响，买了一堆又一堆的书，可是并没有真正用起来，很大一部分书都是在家吃灰，所以客观、理智的分析判断就显得尤为重要。
认真、如实的分析了上述五个问题后，家长就可以判断出孩子学完《四五快读》后，识字具体到什么水平了。了解了孩子的真实情况，就需要制定下一步的识字计划了。
制定计划无非有两个方向，要么继续识字，加大识字量，要么加大阅读，提高阅读理解力。所以，判断孩子的真实识字水平很重要，会影响家长后续计划的延续性。
接下来，我就上述五个问题可能出现的几种情况，针对学龄前的孩子，分别推荐一些合适的识字提升计划，供大家参考。
识字量低，其实是一种人为的判断，我判断的标准是以我们读书时实际情况做的估算，仅供大家参考。
如果孩子学完《四五快读》后，识字量还不足300字，那么我建议家长跟孩子一起再把《四五快读》第七册好好巩固一遍，有精力的话，最好能把四到六册重新复习一遍。不到300的识字量，说明孩子对《四五快读》后3册掌握的不太牢固，需要再系统的学一次。如果孩子对《四五快读》这套教材很排斥，换其他的平行教材也可。
不清楚怎么给孩子测字的家长也不要着急，可以让孩子读一读第八册故事集中的前几篇文章，判断下孩子掌握汉字的情况。
识字量低，又不会拼音的孩子，不建议家长急于让孩子自主阅读，陌生的汉字太多，会影响孩子阅读的兴趣，更无从谈起阅读理解。
这其实就是我家恬恬的状态，学完《四五快读》前六册后，我给恬恬测了识字量，约824个（个人觉得结果偏高）。这个识字量就属于高不成，低不就的状态，又因为没有学拼音，所以可选择的书比较有限。
我买了几套自主阅读的书，但效果并不理想。因为陌生汉字过多，影响孩子阅读的情绪，读完后对整篇文章的意思也是一知半解。
所以，我果断的改变了识字提升策略，不再拘泥于那些成套的自主阅读书，而是选择了一些她可能感兴趣又容易理解的书。
这套书按照儿童阅读过程中词汇出现的先后次序、认知难度、字义难度等标准科学分级，设定了各级的字表。家长可以按照分级顺序拾级而上，让孩子循序渐进的提升识字量，保持阅读兴趣。
恬恬读完《四五快读》第六册后，我直接买了《迪士尼我会自己读》第六册，基本能平行对接，大家可以参考这个标准，或者直接去书店挑选。
有了一定的识字量，低幼绘本可以拿出来让孩子读一读了。类似于《月亮的味道》，《妈妈买绿豆》，《可爱的鼠小弟》这种难度的低幼绘本，都可以让孩子自主阅读。这类绘本不仅文字够大，而且每页就简短的一两句话，完全不影响孩子阅读和理解。
我跟恬恬读这些低幼绘本采用了比赛的方法，看谁读的又快又准确，有了竞技做调味，孩子的兴趣提升不少，也越发热爱朗读和识字。
儿歌，儿童诗歌的行文比较自由，但又能很好的抒发情感，让孩子找到情感表达的密码，所以儿歌，儿童诗歌用来给孩子情感浸润必不可少。
通常这类文学形式整体篇幅短小精悍，文字也都是常见字，难易适中。家长可以让孩子作为诵读材料，有感情的朗读。
我们读过的诗歌，儿歌一共有两套，分别是《日有所诵幼儿版》和《蝴蝶豌豆花》。
这套书编选了适合儿童的，有节奏，有意韵，具有文学之美和自然之美的诗性文本，让幼儿通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。文字通俗易懂，内容朗朗上口，非常适合有一定识字基础的孩子自主阅读。
这套书按年龄段划分，每个年龄段分上下两卷，每卷16个单元，对应每学期16周次，非常方便家长以周为单位安排孩子的朗读计划。
这套书精选了中国30位著名诗人的经典童诗，由20位知名儿童文学插画家为诗作画，让孩子在诗情画意中感知童诗的形象美，韵律美。
虽然是名家的经典著作，但童诗的文字并不晦涩难懂，恬恬在朗读其中一篇关于母爱的童诗时，泪流满面，泣不成声，被诗中的文字深深的感动了。我想，这应该是她对文字力量体会最深的一次。
读完这些书之后，我又让恬恬测了一次识字量，略有提升，终于上千了。
识字量在1000字以上的孩子，通常情况下，已经可以独立阅读一些绘本或者简单的中文分级阅读书。这样的孩子，家长应该将重心放在孩子阅读理解的提升上，通过阅读来提升孩子的识字量。
跟我们经常质疑幼儿园中班孩子读哈利波特一样，识字量高的孩子家长要重点观察孩子阅读中文书后的理解情况了。当孩子叽里呱啦的读完了一本书，家长可以试着做一些提问，比如这本书讲了什么故事？主人公有谁？某个生僻词汇的意思是否理解等等（这个部分本次不过多阐述，以后单独细说）。
推荐几套适合这个阶段读的书（仅推荐我们买过的书，还有很多没买的书，因为不够了解，所以不做推荐）。
这套书共5本，用5个故事构成了一组幼童成长的经验，是只属于孩子自己的体验。书中的故事贴近生活，尊重儿童心理，故事温暖而又充满想象，可以更好的帮助孩子逐步过渡到自主阅读。
这套书围绕生活中常常会被我们忽略掉的小东西为主角，用拟人的方式，作者锐利、独到的眼光，让这些看似不起眼的小东西活了过来。虽然这些小东西微不足道，很不起眼，但在书中都有鲜活的生命，拥有自己的独白，有属于自己的生命。
在作家专业的笔下，孩子能够启发无限的想象力，激发无比的创造力，创造属于自己的故事。
学会了拼音，又有一定的识字量基础，自然是要多看一些带拼音的绘本读物，从而巩固拼音基础，提高识字量。
这是一套专门为低年级孩子设计的拼音读物，通过一系列唯美、生动、充满奇幻色彩的大自然童话故事，展示了友爱，幻想，快乐等。我们虽然还没有学拼音，但这套书我已经买好了，实在是太喜欢它的风格了，随时准备拿出来给恬恬读。
80后小时候的最爱读的童话故事，寓言故事，成语故事，如今，可以让我们的孩子自己阅读。家长可以买带拼音版本的，让孩子一边巩固拼音，一边看故事。这样的书很多，我就不再单独推荐了。
这种情况就要看家长的取舍了，是希望加大孩子的识字量，还是要巩固拼音，不同的目的就要采取不同的方法。
《四五快读》只是识字的开始，真正的较量还在后续的理解。随着孩子阅读量的提示，我越发认识到阅读理解的重要性，所以接下来，我会把孩子喜欢的绘本，故事做一些阅读理解方面的拓展，从而提高孩子的阅读理解能力，不忘我们识字的初心。
愿我的分享，与你有益！
happytianmami
淡定的恬妈
不是专家，但一直用心育儿！