初中英语教材项目式学习教学设计(译林八上U3 A day out: Task)

微友提问

凌哥你好,关注你很久了,我一名英语师范生,但我一直很困惑,教招试讲中,牛津译林版初中英语每个单元的task部分应该怎么设计呢?如果可以的话可不可以提供一个简案或者讨论下思路呢?牛津译林每个单元有个task板块。比如八年级上册第三单元Unit 3 A day out的task是a big day out 课本中一日游计划表格已经很清晰,很详细,邀请信的结构也给出来了,我设计成一节阅读课,可是就不知道该还需要讲什么内容,感觉我想讲的课本都已经给出来了?不知道设计成阅读课或者写作课合不合理?求指导,感谢!
您好!
我们不妨将译林牛津初中英语教材中的Task理解成Project,——这套教材面试的时候,国内的“任务型教学(TBL)”正当时,《课标》中写的也是“任务型教学”,而“项目制学习(PBL)”尚在萌芽期。
那么,如何以“项目制”的原理来设计这个部分呢?
高能提醒下述思路可能完全颠覆了您的常规思维。请谨慎阅读,多加考量。

01

这个项目是什么?

这个项目是Park C(P41)的Write a letter to invite your classmates to go on a day trip with you and your friend.
其中还有操作提示:Use the plan in Part A and the letter in Part B as a model.

02

这个项目可以如何分解?

一个项目可以分解成若干小项目,有时候又称为任务。为了行文方便,凌哥使用“任务”来指代“小项目”。
根据人数和任务的特征,这些任务可以由一个人分阶段完成,或者可以分小组合作完成。
该单元的项目,是可以由一个人来完成的,所以,我们分成阶段来执行任务。

03

项目的分步骤实施过程

任务一:Read the instructions and divide the project into tasks.
让学生阅读Part C的指令,自行拆分出若干任务来。如:
Project: Write a letter
Tasks: 
A. What letter is needed?
B. Know the format of an invitation letter.
C. Learn to plan a trip
D. Change the plan into an invitation letter
注:教师根据学生的任务分解,再增加一个Pre-D tasks的任务,即相当于教材P40下方的内容,将表格式的Plan变成口述式Plan,然后完成P41的邀请信填空。
任务二:Learn about the format of an invitation letter.
展示几封不同的信件,比如求职信、求爱信(哈哈)、投诉信、邀请信(不同于教材P41的内容)。让学生选择哪一封是邀请信。
然后根据列出邀请信的几个部分名称(即P41的Part B的绿底框文字),让学生贴到邀请信的相应段落边上。
任务三:Make a simple trip plan for Kitty and Daniel
学生朗读PPT呈现的Part A的指令部分(不要呈现教材上的plan),然后先自己尝试制作一个表格式的Plan。
教师呈现教材上的Plan,学生比较自己的Plan,指出优点和不足。改进自己的Plan表格。
任务四:Talk about the plans
也就是上面说的Pre-D task。依据教材中的Useful expressions,将教材中的Plan先口述然后完成P41的填空题。
任务五:Make your own plan
个人或小组活动,制定一个A Big Day Out Plan,请同学或者组员阅读(或者仿照上面的步骤,结合Plan表格口述Plan),请他们提供完善建议,使Plan更具吸引力。
任务六:Change the plan into an invitation letter
这个活动可以作为回家作业。

(长按识别二维码可购买)

教师可以用作小奖品(可以拆开当奖品啊,比如1张、5张或10张)。

家长和学生也可以自购。

可以这样来展示学生的书写、听写,在光滑的墙面上一贴,太方便啦。

这是温州市一位老师的留言。那么,凌哥英语便利贴好在什么地方呢?

=★=★=特色介绍=★=★=
【1】专为英语学习而设计,可以随处贴、随处学。也可以用于听写,最多可以写15个单词或4-5个短句。
【2】特别设计的书写格,中间格最宽(3mm),第1格2.5mm,第3格2mm,让孩子专注于中间一格的规范性。
【3】第1线和第4线为虚线,第2线为细线,第3线为粗线,让孩子明确书写的位置。
【4】左右留出页边距,避免孩子顶着页边写。
【5】行间空出间距(5.2mm),用于写中文意思。
【6】最下方可填写“姓名”,防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期,还可以方便自己整理学习历史。
【7】采用了护眼纸张:淡粉绿色。
【8】50页标准长方形便利贴(7.5CM*10.3CM),比正方形便利贴更方便书写英语。

凌哥简介

教育硕士

高级教师

英语研训员

国培专家

桐乡翻译学会理事

【 讲座 · 出版 · 发表 】

浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院;
小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、江浙沪三地小学英语教师联盟;
杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛;
广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县;
杭州市(下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、临安、富阳),嘉兴市(南湖、秀洲、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡),湖州市(南浔区、德清县),绍兴市(柯桥区),宁波市(镇海区、江北区);台州市(黄岩区、温岭市、仙居县);金华市(婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市);丽水市(缙云、云和、景宁、松阳、龙泉);衢州市(柯城区);温州市(鹿城区、永嘉县、苍南县、泰顺县、洞头县)。
中国教师研修网、中国教师教育网、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清睿教育科技、一起作业网、弘育科技、唯佳教育科技。
上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江工商大学出版社、中国原子能出版社。
《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。

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