如何让孩子自觉主动写作业?这是我见过的最好做法! / 开普饭

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孩子的改变源于父母的成长

一位妈妈总是抱怨到，孩子在学校，课堂作业都不能完成，经常被老师留在办公室，遇到期末考试，做的小测试经常只有六七十分分……每次出成绩，自己总得去老师办公室“喝茶”，像小学生一样挨批： “你孩子上课总爱开小差，讲过的题一问三不知；背课文，别人都背会了，她就是记不住；看看这卷子，多少大红叉……”感觉真是太丢人了！

为了让孩子能够按时完成作业，提高学习成绩，我给她报了我们这儿最好的辅导班，盼着女儿能有进步。但是她的成绩却越来越差，不断下滑。辅导班的老师总是说她基础差脑子慢，再补补就好了，但是补了快一年了，孩子居然厌学了！这可怎么办呢！

思博来教育发现，现在很多孩子上课经常走神，一有点风吹草动注意力立马就跟着走了。做作业，总是磨磨蹭蹭，一会动这个，一会玩那个，一点作业都要做到半夜，学习成绩差的一塌糊涂。家长们面对这样的情况总是会想着用补课的方式去弥补孩子的成绩，但又常常事与愿违。

陪读的家长也面临很多挑战。不少家长说作业太多了，总要写好晚才行。好奇之下，和几个家长详聊一番，才发现不是作业多，而是写作业过程太......漫......长！

总结起来就是5个字：作！业！写！不！完！

归结一下，家长多在“投诉”孩子这几种情况：

-孩子写作业不主动，催都催不动。

-东张西望，作业不专心，磨磨蹭蹭耗时间，怎么催都没用。

-不会独立思考，遇到问题就停下来不动了。

-孩子凑合应付，作业完成万事大吉，家长每天查改的过程特别痛苦......

孩子一放学回家，你就急着问他，“你作业写完没”“没写完赶紧去写”......殊不知这句话背后，透露出多少你不知道的秘密。

请全天下的父母记住一句话：“孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被真爱！”

本期思博来教育用不同情景分析的方式给大家讲解如何让孩子自觉的完成作业。

不是作业出了问题，是“爱”出现了问题

情景一：

妈妈：都快七点了，吃完饭赶紧写作业去，别整天想着玩，玩又不能让你取得好成绩！

孩子：哦，知道了。

大多数情况下，孩子听到妈妈这样讲，心里的反应是，那我吃慢点，就可以晚一会写作业了，反正也不让我玩。

接下去就会发现是这样的：

妈妈：都快一个小时了，怎么还没吃完，你是不是为了拖延写作业，所以在这磨蹭？天天的怎么不学点好？

孩子：是你说的吃完饭写作业，我还没吃完。

这么看来，孩子是不是说的一点没错，完全是家长表达错了！同样的场景，我们再看一下另外一位妈妈的做法。

情景二：

妈妈：现在是晚上6点半，你可以选择在7点的时候准备写作业，之前的这半个小时自由安排。想玩一会，或者想多吃一会都可以。

孩子：还有半个小时，那，我要吃快一点，好有时间玩下。

妈妈：别着急，吃饭要当心。

孩子：好的妈妈，我会遵守约定的。

这位妈妈并没有强迫孩子立马就去写作业，而是给与一定的时间让孩子自行安排，同时又有相应的规定让孩子完成写作业。

无规矩，不成方圆，孩子在规定的约束下就会有节制的安排写作业的时间。所以这位妈妈的做法是告诉孩子即便是学习，也会有玩的权利，但前提是遵守规定。

只有不完全拒绝孩子玩，才不会出现第一个孩子那样，用拖延的方法拒绝写作业的情况。

孩子更喜欢一起学习的家长

情景一：

孩子：怎么大人天天的玩手机、看电视，我就只能写作业，我不想当小孩，我想赶紧长大。

妈妈：妈妈那是忙工作，必须要看手机。你现在还小，需要看书学习，所以赶紧去看书吧。

孩子：我们班的小雪妈妈天天陪她一起看书、晚上还给她讲故事，怎么人家妈妈就不整天看手机忙工作呀？就只有你那么忙，我还是你的儿子吗？

通常这种情况下家长是不是哑口无言，先不说是不是真的在忙工作，总是拿着手机对于孩子的影响也确实很大。

如果孩子经常看到你在看书，哪怕他没有阅读的习惯，长期以往的，心里也会受到影响，爱上读书。

情景二：

妈妈：孩子，怎么到点了，还不赶紧写作业呢？不然你明天到学校就会被老师批评，自己也会不开心的！

孩子：因为我的同学小雪说她妈妈每天都陪她一起读书，晚上还给她讲故事。妈妈，你都不陪我一起看书。

妈妈：原来是这样呀，好的，那你等我五分钟，我把工作的事情处理一下，就过来陪你一起看书。孩子爱读书的这个好习惯，值得表扬。

同样是孩子在面对看手机的妈妈，首先这位妈妈会问孩子不写作业的原因，得知原因后立即去弥补、改正，不至于让孩子有所失望。

同时通过表扬孩子内心想看书的想法，都可以让孩子养成爱看书的习惯。

孩子都不喜欢爱插手的家长

情景一：

妈妈：哎，你这个字写错了，擦掉，重写。轻点，纸都被你擦破了。我看着你写，这道题都能写错，能不能认真点，好好看题目的要求。

孩子：你能不能少说两句，烦死了。

妈妈：做的不好还不让说，说你，是为了你好知不知道？天天的好赖不分！

孩子：是，我做的不好，没达到你的要求，可我写一个字，你就在旁边说错了，你让我怎么写？

试想一下，如果家长在工作时，领导在旁边说这个设计的不好，重做。图片用的不好，再找一张。你还有工作的激情跟心情吗？

同样的，孩子面对这种情况，学习的劲头也被磨掉了。

情景二：

妈妈：孩子，你先安心的写作业，中间如果觉得哪里不太会的，先思考一下。实在想不出来，可以标记出来，写完后我看下。

孩子在写作业时，妈妈在旁边做着自己的工作或者在看一本书。

孩子：妈妈，写完了，这有几道题不太会！

妈妈：我看看啊，嗯~你写作业时的态度很认真，但忽略了些细节，你看看，这几个错别字，一会更改下。

然后这几道题目我也觉得有点难，帮不了你。不如这样，你明天去学校跟同学讨论一下看看情况，或者问老师也行。

孩子：好的，那我一会先改下其他的，那几道题我也再想想吧。

这位妈妈并没有把做题的错误跟学习态度联结，而是先表扬孩子的学习态度认真，而后指出细节之处的小错误。

面对孩子不会的题目，如果自己会，就进行指导，如果不会，就让孩子请求老师或者同学的帮忙。

因为通常孩子听到妈妈这样讲，内心都会想：要不再看下题目吧，没准就会了呢？实在不行，再去问问老师或同学。

其实孩子不爱写作业往往只是一种表面现象，家长要看透其中的本质。希望通过不同的情景，家长们可以找到自己身上存在的问题，从而好好思考孩子为什么不爱写作业。从突破口中去改变孩子，从而使得孩子自觉的完成作业。

接下来的几条建议也许有助于帮助孩子形成做作业的好习惯：

1.在家里建立日常惯例，让孩子参与，一起头脑风暴，一起计划他放学后的时间要怎么安排。家长此时要真正的聆听孩子的想法，把自主安排时间的权利交还给孩子。惯例中也许会包含看电视、运动、做作业、做家务、洗澡等等。

如果这个惯例表看上去实现不了，你可以适当引导，但不要强迫。初次形成的惯例表需要实践几天，发现问题，再用好奇式提问（启发式提问）的方式，确定最终的惯例表。

2.每天都有一段专门的时间，关掉电视，放下手机，用于全家人安静地学习和工作。家庭里的学习氛围有助于孩子静下心来写作业。孩子模仿大人的行为模式，是他最直接的学习方式。

3 .观察一周的时间，看看孩子是如何对待家庭作业的。然后和孩子一起坐下来，聊聊你观察到什么，使用好奇的问题问问看孩子是怎么想的，这个时候你需要抛弃对问题的预设，倾听孩子的想法与感受，做到只听而不评价；和孩子一起探讨，什么时间，什么地点，有什么办法让做作业更有效？孩子是否需要你的陪伴？需要什么帮助？

4.告诉孩子，如果他的作业需要帮助，你会在那里。但是你不会为家庭作业的事唠叨或提醒，然后，闭上嘴，离开，仅仅在孩子请求帮助时出现。
家庭作业是孩子的责任，当你不停唠叨的时候，家庭作业就变成了你的责任。

5.允许孩子有不同的学习风格。有的孩子手里搓着橡皮可能会更有灵感；有的孩子可能习惯于边听音乐边写作业；有的孩子可能擅长写语文，但写数学作业时会感到困难，需要帮助；有的孩子可能正好相反，认为抄写是一件极其枯燥的事。

6.当我们开始把做作业的事交给孩子时，孩子也需要时间来建立写作业的好习惯。在他还没有形成习惯前，事情可能会变得更糟糕，他可能忘记作业，或者花更长的时间。

我们需要做到不唠叨，不提醒，不解救，不指责，不发火，仅仅在需要的时候提供帮助。给他充分的尊重与支持，而不是从他手中夺过写作业的权利。

7.如果他真的没有完成作业，让他承担自然后果，这时也许他会遇到老师的责罚。你可以通过好奇式提问，帮助他一步步探索作业的目的与重要性。

8. 孩子的改变不可能一朝而蹴，但你可以从今天开始，尝试给予孩子尊重，将孩子对自己负责的权利，交还给孩子。