为漫画平反 / 开普饭

想到这个主题，是有一次，我们家庭读书会的一位伙伴对她家孩子最近一直在看漫画表示焦虑。社会大众对漫画书的恐惧（孩子行为举止、干扰阅读和语言发展尤其是高阶能力）是没有任何根据的，斯蒂芬·克拉生在《阅读的力量》引述相关人员的研究进行了证明。

作者在书中关于“提升阅读兴趣的方法”介绍了很多内容：比如制造亲近书的机会（家中、教师、学校图书馆、公立图书馆）、舒适与安静的环境、大声朗读、全垒打书籍、直接鼓励等。其中他把轻松读物漫画也放在了这里。看来轻松确实对提升兴趣大有帮助——“也许鼓励孩子阅读最有效的方式是让他们接触轻松的读物……我怀疑轻松的读物几乎是所有人刚开始学习阅读时读的东西。”

但漫画绝不仅仅只是“轻松”而已。

漫画书与语文发展

扩充词汇量

漫画的文字，《阅读的力量》中提到当时一本漫画书的字数平均为2000字。就现在《坏家伙》《寻宝记》系列、《世界经典童话》（步印漫画馆）、《小牛顿趣味动物馆》系列、《轮子恐龙》系列来看也绝不低于这个数字，有些甚至上万。所以单就字数来看，每天一本漫画书，阅读的字数一年轻松上百万。漫画中也不乏罕见词，且比一般书籍还高，因此对于培养超越基础词汇量是有帮助的。比如《寻宝记》系列中的宝物名：宽带纹三足彩陶钵（甘肃）、利簋、五祀卫鼎（陕西）、龙山黑陶杯（山东）、鎏金骑士贮贝器（云南）。

（图片来源《阅读的力量》第104页）

培养阅读能力

首先，漫画书中的对白不简单。以《小牛顿趣味动物馆》为例，想要理解对话中的幽默，你需要借助每页下面的科普。《寻宝记》中关于找寻宝物的藏宝图，往往是谜语形式，含有隐喻、谐音甚至别称等。其次，漫画语言介于口语会话与专业写作的精炼抽象文字之间。就算完全只读漫画书大概可以培养出适当的语文能力，他阅读理解的成绩也不会显著低于平均分数。

漫画书引发其他阅读

一般来说，长期看漫画的人同样也会阅读许多非漫画类书籍，而且许多研究结果也显示，他们阅读的书比一般人还多。——选自《阅读的力量》

以我家小朋友阅读经历来佐证：

《小牛顿趣味动物馆》漫画系列读完后，开启了动物小说系列，比如迪克动物小说《疯狂鹦鹉》《牧羊猪》，动物为主角的小说《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《鼹鼠的月亮河》《花颈鸽》等，昆虫主题的科普读物《最美的法布尔昆虫记》、《昆虫鉴》、《甲虫博士》、《小小兄弟变形记》，甚至文字版《昆虫记》。

读了《大中华寻宝记》系列，又继续读了《环球寻宝记》，正在结合漫画书中的人物和事件拓展阅读《写给孩子的中国名人传记》、《写给儿童的世界历史》。

阅读漫画书的乐趣

有助于养成阅读习惯

生平从未有拥有过一本漫画书，得到这些漫画后，我不厌其烦地一读再读其中看得懂的部分。如此狼吞虎咽般的阅读就像是麻醉剂般，让我对艰苦的生活环境没有知觉。很快地，漫画书成了我生活中快乐的源泉，不论我走到何处，总是有一本漫画书相伴：河边、足球场、厕所、床上、商店，甚至在学校上课时，老师忙着写黑板时我也偷偷阅读。（《阅读的力量》）

上面提到的漫画书相伴的场景，在小朋友身上重现。《大中华寻宝记》《坏家伙》《小牛顿趣味动物馆》和《轮子恐龙》系列都在班级掀起一股疯狂借阅浪潮，甚至也有上课偷偷看被收缴的情况发生。

漫画书的乐趣还存在于以下这些时刻：

古诗词背诵时——《凉州词》

读到“夜光杯”，小朋友就会跑去把《大中华寻宝记·甘肃》拿来，翻到“夜光杯”那里，告诉你什么是夜光杯，酒泉怎来来的，甘肃名称的来源于凉州的关系。