直击初中语文试卷｜古诗词鉴赏篇：18 题目演练

（一）分析古诗词曲的意境

绝句二首（其一）【注】

杜　甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离后，暂时定居成都草堂时。

（问）此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、境、情三方面。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。同学们应抓住诗中的主要景物，用自己的话语再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音词即可，例如“孤寂冷清”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等，注意要能准确体现景物的特点和情调。③分析诗人的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了诗人感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而感伤。

参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。

（二）品味炼字

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

（问）前人认为，诗中的“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切地表现出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

一般提问方式：本诗中最生动传神的是哪个字？为什么？

变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？简析某字的妙处、作用。

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型就是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。分析题目时不能把该字孤立起来谈，应放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。

答题步骤：①解释该字在句中的含义，或解释该句的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象，或解析该句中各字词创造的形象。③点出该字或该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

参考答案：同意。“看”在句中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼蒙眬，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。

（三）分析古诗词曲的技巧

早 行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

（问）此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

一般提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法？

变式提问：请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或表达手法）。诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？

解答分析：艺术手法是诗人用以抒发感情的手段和方法，要准确答题，必须熟悉一些常用的艺术手法。艺术手法分修辞手法、抒情手法、表现手法三大类。

答题步骤：①准确指出运用了何种手法。②结合诗句阐释诗人是怎样运用这种手法的。③此法有效表达出诗人怎样的感情。

参考答案：主要运用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬出夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境之寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，以及心中由漂泊而引起的孤独寂寞之感（步骤三）。